语文园地六教案.doc

语文园地六 教学要求：　　 1、进行口语交际。　　 2、完成习作。　　 3、学习“我的发现”。　　 4、积累诗句。　　 5、展示自己的作品。　　 教学重难点：　　 1、进行口语交际。　　 2、完成习作。　　 课时安排：　　 4课时　　 　 　 第一课时　　 　 　 一、置境引入　　 　1、　在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌──　　 　２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象，说说你联想到了写什么？　　 3、谈谈乡村生活。　　 二、组成小组，自由谈乡村见闻。　　 三、汇报联结　　 　1、小组汇报乡村生活的风光。　　 （1）、乡村的生活清贫但淳朴。　　 ①乡村人的伙食清淡，以蔬菜为主，自给自足。　　 ②乡村人的节日十分热闹，对客人尤为热情。　　 ③乡村人的衣着十分朴素。　　 （2）、乡村的风光优美、恬淡。　　 ①田地、农舍、青山、绿水。　　 ②小路、牛、羊……　　 2、小组汇报乡村新闻。　　 （1）、乡村新事。　　 （2）、乡村奇事。　　 3、出示相应的与乡村生活有关的图片，资料，进一步认识。　　 四、课堂小结　　 美丽的乡村在鸡鸣声声中迎来黎明，在牛羊回圈中走入夜幕，在灯火依稀中进入梦乡，乡村，是一幅永恒的画，一首古老的歌，希望我们热爱乡村，热爱自然。　　 　 　 第二、三课时　　 　 　 一、复习导入：　　 1、复习昨天的口语交际内容。　　 2、今天这节课，我们来学习怎样描写乡村风光，记叙乡村生活。　　 二、写作指导：　　 1、出示图片。　　 （1）、仔细观察，图上有哪些景物？景物有什么特点？　　 （2）、指导写作。　　 ①按照从近到远，或从远到近的顺序进行观察。　　 ②详写几样景物。　　 树：写出很高大、树叶的茂密。　　 小河：水的清澈、水面的波纹……　　 ……　　 ③略写几样景点。　　 ④每处景点都围绕一个中心写。　　 ⑤注意开头总述，结尾总结。　　 2、指导写作：　　 ①围绕一个主题写——乐……　　 ②写出任务的对话，动作，语言。　　 ③结尾令人回味或点明主旨。　　 三、课堂小结　　 乡村生活是如此的美好，希望大家用生动的笔写下来。　　 四、课堂练笔　　 　　１、请同学们选取一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。　　 　　２、学生课堂练笔，教师巡回指导。　　 五、交流评析　　 　　１、点名请三位（优中差各一）同学读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。　　 　　２、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。　　 六、动笔成文　　 　　在听取同学们的修改意见后，按照本次习作要求动笔写作。教师巡回检查指导。　　 　 　 第四课时　　 　 　 一、学习我的发现　　　 1、今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。　　 （1）、不光是我一朵荷花，一池的荷花都在舞蹈。　　 a.读一读，注意加点的部分。　　 b.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写,写出荷花风舞的美妙。　　 c.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）　　 （2）自主欣赏其它句子，组内交流。　　 2、试一试，说一个或几个这样的句子。　　 二、学习日积月累　　 1、课件出示诗句　　 2、自由朗读，读准字音。　　 3、同桌互读，体会诗意。　　 （1）、沿着东篱采菊，悠闲自得中看见了美丽的南山。　　 （2）、夜沉静得听不到一丝声响，只有桂花轻轻的洒落一地，仿佛整座山是一片空无。　　 （3）、三两枝桃花开放在青翠的竹林之外，春天江水变暖，鸭子最先知道。　　 （4）、梅子黄了的时节，到处都下着雨，青草里、池塘中处处都有青蛙在鸣叫。　　 （5）、鹅湖山下稻子、高粱成熟了，鸡鸭猪栏半掩着。　　 （6）、独自一人出门看着前面的田野，月亮洒下银辉，荞麦花像雪花一样白。　　 4、背诵诗句。　　 5.拓展延伸，搜集整理。　　 将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听　　 三、展示方法　　 1、出示自己的作品。　　 2、各小组内才艺展台。　　 3、全班展示，评比。　　 四、课堂小结　　 今天，我们学习拟人了手法，积累了诗句，展示了才艺，收获是丰富的。希望大家的语言学习在这样的一点一滴的积累中有所长进。