语文教学反思汇总.doc

第一周教学反思1 《培养良好的学习习惯》教学反思 本册“培养良好的学习习惯”包括三个内容，一是读书有选择；二是读书做记号；三是留心观察事物。 在教学“读书有选择”时，我首先给学生摆出曾经困惑我的问题，想读书，想读的书实在是太多，教育理论的、教学方面的、文学方面的、艺术方面的、书法方面的、历史方面的……但是，根本就没有足够的时间和精力，怎么办？让学生在帮老师想办法的过程中，生成了“合理利用时间”的策略，结合课文，我们又很快整理出了“读书有选择”的策略。由此，我们又结合下一个内容“读书做记号”，教会了孩子如何读书。为此，我专门给学生展示了一下，我自己阅读过的一本书，让学生看到自己的老师是怎样读书的，受到感染，同时又给学生介绍到自己老师如何读书，尽可能的调动各种资源，教育影响孩子们对书的感觉，促进读书活动早日成为一种自觉。 至于“留下观察事物”，我站在引领学生读两本书的角度，一本是有字之书，另一本是无字之书，即生活这本大书。为此，专门设计了带领学生到校园里观察竹子，让学生真真切切的体验到留心观察事物的意义，并由此留心、细心、恒心…… 第一周教学反思2 本课的学习中,我主要通过有感情朗读让学生领悟,注重提高学生的兴趣爱好.让学生体会对老师的赞美和歌颂.同时这节课我感觉还有许多缺陷。比如：环节设计上不够紧凑，以至于作业时间过少.专业的术语还有待加强……这些不足，我将在今后的教学学习中，不断改进、不断钻研，来弥补这些缺憾，使得课堂教学更加完美! 第二周教学反思1 ? 在但愿人长久这一课的教学中，我首先让学生回忆学过的苏轼的诗句，便于学生温故而知新，对知识的把握更全面。学生们的热情很高，紧接着我给他们讲了苏轼的故事，他们对这个大文豪充满了喜爱和好奇，同时也介绍了这篇文章的写作背景，结合学生的生活实际，让学生想想中秋自己都在家干什么，家人团圆与苏轼的一对比，能使学生在情感上产生共鸣。最后让学生带着感情读课文，读诗句，体会作者表达的情感。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? 在学习的过程中，也出现了一些问题，讲到精彩之处，四年级孩子就会互相讨论，场面一时难以控制，必须要强调讨论的时候要遵守班级秩序。部分学生上课发言不积极，有的学生不懂装懂。有的学生“轼”字还会写错，还需加强基础知识掌握。而且我此次上课的内容比较多，补充练习没有在课堂上讲到，以后上课时间也要合理把握。有的教学方法还要多向老教师请教。 第二周教学反思2 ?在古诗两首这一课的教学中，我先让学生反复朗读，不少同学都能在课前背上来，让我感到很欣慰。在教学望洞庭时，我让学生说说这里面有哪些特殊的句子，学生们都能找到比喻句，并让他们说一说好在哪里，学生们说得都很好。同时我还强调了想象这种手法，作者想象洞庭山水就像银色的盘子里放着一个青螺，适时用课件展现这一优美场景，让学生体会洞庭湖美丽的景色。情景交融，让学生产生情感的共鸣。 ? ?在峨眉山月歌这一课的教学中，我让学生找出文中的地名，以及作者所要表达的感情。在两首诗都学完的时候让学生比一比这两首诗的异同，从而加深学生对古诗的认识。在教学过程中，学生们背诗会把作者给忘了，这个要提醒他们，而且部分同学读诗会断错，说明他们还不了解文章的意思。在教学中，老师也应该示范给学生，以丰富饱满的感情来读，学生具有向师性，这点我要加强，提高自身的专业素质迫在眉睫。 第三周教学反思1 ?这学期的第一个练习，我现在ppt上展示书上的字，看他们会不会犯同样的错误，果然如此。然后我就提醒他们对不认识的字记下来一定要用字典来确认，或者问家长和老师。接着展示ppt认读文中的几个小动物，读完两遍去掉拼音认读。训练学生的短时记忆。在修改短文过程中，首先要提醒他们修改符号怎么用的，温故而知新。然后让他们反复朗读，在读中找错误。描红过程中强调坐姿拿笔姿势要正确，接着谈书写。成语要求熟记最好能背上来。当然也要了解成语的意思。在读诗的过程中，我让他们大声朗读，在读中体会，领会作者的意境之美。最后口语交际让他们说说自己身边值得感谢的人或事，同学们畅所欲言，令我很感动。??????在教授的过程中，我发现不知道如何去上好一节练习课，照着书本硬套，循序渐进，似乎没有什么突破。以后要多向专家们学习学习。 第三周教学反思2 本学期的第一次作文课，设想我心目中的一个今日。中国传统的节日他们应该都了解，中秋，端午。而本次习作是心目中的节日。我首先强调是心目中的节日。有的同学会误认为他所知道的节日。这点要有所区别。然后我给他们一分钟的时间，设想一下自己心目中希望有一个怎样的节日。时间到了，举手的人比平时多了，他们的回答让我很欣慰，有的人说泡泡节，护眼节，爱牙节等等。我对他们的回答都非常满意。他们的想法是那样美好。 ? ? ? 然后，我带着他们朗读课课