语文第六单元教案.doc

13、学棋 教学目标 　１．学会本课生字，理解有生字组成的词语。２．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。３．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。教学重、难点学习课文，使学生明白做任何事情都应该专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。 教学活动 教 学 内 容 与 活 动 调整与反思 第一课时教学要求：初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。教学过程：一导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋?? 学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。完成板书?????? 学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺??天鹅??出色??走神儿??独一无二??动作??听讲??长进??专心致志??拉弓射箭指读、指名领读、齐读。3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。4小组读课文，读后评议5齐读课文三学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册 ????????????????????第二课时教学要求：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致。教学过程：一复习导入1这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。他们向谁学？学得怎样？2讨论思考题3师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋？圈出：能手、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。 这两个学生分别怎样学的？三相机学习第二自然段1小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。2交流：这两个学生分别怎样学的？（1） 指名读（2） 他们两个人的学习态度怎样？板书：专心致志????????三心二意学习生字：致（3）再读指导：3齐读 学棋的结果怎样？四相机学习第三自然段1引读2为什么他们俩学棋的结果会不一样？用上因为所以说上一句话。3齐读。 五总结1齐读全文2读了课文，你想向大家说些什么？ ?????????????????? 第三课时教学要求：练习背诵课文；练习用“一边……一边……”造句；完成习字册。 教学过程：一指导背诵课文1齐读全文2列出课文提纲：第一段：秋的棋艺。第二段：两个学生不同的学习态度。第三段：他们的学棋的结果。3试背全文4同桌对背5指名背 二造句练习：一边……一边……1指读书上的句子2填空：谁一边干什么，一边干什么。3口头造句 三抄写词语（习字册上） 板书设计： 13 学棋　　　　　　　　　　秋　　　　　能手　　　　　　　　　　一个　　专心致志　出色的棋手　　　　　　　　　　另一个　很不专心　没多大长进 教后记： 14、“黑板”跑了 教学目标 　１．。２．16个生字，田字格下面的5个只识不写，理解由生字构成的词语。３．。教学重、难点 教学活动 教 学 内 容 与 活 动 调整与反思 一、导入课题 今天，我来和大家一起来学习第14课――黑板跑了，师板书，请大家伸出小手跟我一起书空，强调：“黑”最后一根横要长一些，“板”最后一笔捺要长一些，这样看上去才舒展、漂亮，“跑”左右要紧凑一些才好看。好让我们来齐读课题，同学们，读了题目之后，你想知道什么？善于提问的孩子就是最聪明的孩子！（生说）你真是个爱动脑筋的孩子；这个问题值得思考。今天我们学的这篇课文的题目和以前学的有一点不一样，谁发现了？（“”）你很善于发现！同学们，你们能提出这么多问题真了不起，如果我们能通过读书自己解决这些问题就更了不起了！那就请大家快快打开课本，认认真真的读一读课文吧！在这里，老师给大家提两个要求，（出示）师读。 二、初读课文 1、??检查生字：同学们，现在看看这一课的生字你会了吗？ 2、?自己读、指名读（3个）、开火车（2列）、齐读、 3、??现在，老师变一个小小的魔术，咦，拼音宝宝不见了，你还认识它们吗？（男女生、打乱顺序读） 4、?看来生字宝宝大家都认识了，那我们再来读课文的时候就容易多了，这篇课文一共有几个自然段？（5个）我找5位同学来读读课文（指名读课文）其他同学可以在心里跟着他们默读，边读边想一想刚才我们提出的问题。这5位同