语文组教研活动记录.doc

语文组教研活动记录 时间：2010-12-2 9:51:30 点击：13252 教研活动：新学期计划 活动时间：2010年9月1日 活动情况： 一、“一人一课”工作 “一人一课”要按时上，上课老师要提前通知同组老师，并拟好简案发给组员，课后要开会评议。 二、“集体备课”工作 “集体备课”可分年级选择合适的时间开展，每周一次，在统一的基础上张扬个性。 三、“有效课堂”工作 用教学“七认真”的要求要求自己，还要做好每天一题。 四、“文学社”工作 这学期出一期“松风”期刊，各班要选择优秀作品上交。 五、关于论文的写作 语文老师要多练笔，每人每学期要写作一篇论文组内交流。 ? ? 活动二 教研活动：“有效课堂”学习 活动时间：2010年9月8日 活动情况： 聚焦细节，构建有效语文课堂 找准教学细节的落脚点 把持捕捉教学细节的策略 预先打造 挖掘、显现“隐点”的潜在信息 延伸、扩大“拓点”的知识容量 巧用、发挥“盲点”的应用作用 现场捕捉 在偶发事件中捕捉细节 在拓展迁移中捕捉细节 在语言实践中捕捉细节 发挥教学细节的作用 开掘意蕴，是细节更深刻 语意伸缩，让细节更鲜活 解构建构，让细节更丰厚 ? ? 活动三 教研活动：任安平“一人一课”评议 活动时间：2010年9月15日 活动情况： 一、任安平自述所上《画山绣水》的课前构想和课后教学效果 二、听课教师评课 1、花兴凤：教者在教学中能根据学生的认识规律创设良好的学习情境，引导学生主动学习。 2、徐美兰：教学思路清晰，能根据学生的认知规律激发引导学生学习新知，充分体现了合作学习的理念。 3、周妹：课堂上师生之间的互动较多，学生思维活跃，在答问、练习等活动中掌握知识的速度较快。 4、张健：教学设计合理，教学思路清晰，注重引导学生主动学习，学生参与课堂的程度较高。 ? ? 活动四 教研活动：王敏“一人一课”评议 活动时间：2010年9月22日 活动情况： 一、王敏自述所上《我的叔叔于勒》的课前构想和课后教学效果。 二、听课教师评课 1、张健：在很多环节上，学生都能充分参与，较好的体现了教师的主导作用。 2、花兴凤：教学目标明确，能联系学生生活和社会实际设计教学环节，教学中能渗透思想与道德教育。 3、徐美兰：对小说中人物性格的分析比较细致，教学设计能面向全体学生，注意引导学生主动学习。 4、任安平：本节课符合新课标规范的课堂教学流程，但由于本课是2课时，教者做到了详略得当。 ? ? 活动五 教研活动：卞康正“一人一课”评议 活动时间：2010年9月29日 活动情况： 一、卞康正自述所上《水调歌头》的课前构想和课后教学效果。 二、听课教师评课 1、许晓秋：课堂气氛活跃，能较好的达到预设与生成的契合，教学效果很好。 2、花兴凤：学生配合较好，课外延伸较多，教学设计科学合理。 3、王敏：注重了学生知识能力的迁移，对文章的主题挖掘较深。 4、任安平：教学层次清晰，能制作和使用多媒体课件教学。 三、石峰对今后的公开课提出建议 上课老师要提前通知组员，其他老师要积极配合。 ? ? 活动六 教研活动：徐美兰“一人一课”评议 活动时间：2010年10月10日 活动情况： 一、许美兰自述所上《父母的心》的课前构想和课后教学效果。 二、听课教师评课 1、王敏：教者教态亲切、大方，语言表达流畅，链接生活的活结不错。 2、花兴凤：教者在课前做了充分的准备，感悟、探究部分的内容讲的较详细。 3、张健：本节课教学目标明确具体，教学流程清晰，注重了学生在课堂上的参与性。 4、任安平：教者课前能认真备课，并制作精美的课件，展示教与学的流程，把握教材和体裁特点。 5、刘才勇：各环节的设计紧扣文本，教者一开始就抛开了文章的重点和难点——浓浓的爱心，淡淡的哀怨。 ? ? 活动七 教研活动：“有效课堂”学习 活动时间：2010年10月17日 活动情况： 一、教学组长作有效课堂校本培训 1、语文新课改的几点误区 （1）新课改要会用多媒体，但多媒体教学不等于就是新课程。 （2）“自主、合作、探究”不是新课程的唯一方式，更不能流于形式。 （3）课堂活动体验不是新课程。 2、构建语文教学有效课堂。 （1）“生有所得”得什么——三个基本 （2）“生有所得”怎么得——受得、悟得、练得 （3）生有所动——行动和心动 （4）师有所动——做好“导”字文章 A、引导 B、指导 C、督导 二、语文组其他成员畅谈对有效课堂的看法、建议等。 ? ? 活动八 教研活动：周妹“一人一课”评议 活动时间：2010年10月24日 活动情况： 一、老师自述课前构想，自述教学效果及目标的完成情况。】 二、语文组成员评议 1、刘才勇：演课本剧颇为新颖，但教学中不能丢开教本讲课，对故事的高潮赏析较少。 2、石峰：课本剧表演为课堂增色不少，能从大处着