语文课堂教学改革论文.doc

课堂教学改革有成效 ——优化语言实践训练环节的尝试 华泾小学.2010、2、 为了提高学生语言表达能力，我校在阅读教学中充分挖掘教材资源中的写作因素，紧扣教材与生活的联系，在“新”、“趣”、“实”上下功夫，精心设计写作练点，进行了三至五年级“随文练笔”的语言实践训练，让学生在阅读中学习“生活积累，艺术构思”，促进自己写作能力的提高。 一、学期初制定计划，统筹安排，初步定位。 假期中，教师各自疏理教材，寻找切入口。开学初的一个月内，各备课组集体讨论，根据不同的文本，采用不同的训练方式，精心设计写作练点，使语言实践训练变得丰富多彩、生动活泼。 1、根据各自文本的特点，精心设计多种训练方式。 语言实践训练，从思考方式来说，有模仿式练笔，想像式练笔、理解式练笔；从写作形式来看，有扩写、续写、改写。 单项模仿：往往就课文中某一方面，练习写一个小片段，如第六册《放风筝》一文的仿写，抓住人物外貌特点，有顺序地介绍。 片段模仿：往往从几个方面来介绍一样物体，如第七册《扬州茶馆》中从色、香、味、制作方法介绍一种小吃。 全文模仿：着眼于篇章教学的理解：学习作者如何围绕中心选择材料，如何突出重点，表达真情实感，如第九册《快乐的杉树林》，第十册《母校》。 想象续写：不少课文结尾言虽尽，意未穷，可以指导学生顺着作者思路写下去，如第八册《小溪流的歌》一文，指导学生续写小溪流在不知疲倦汇入大海中又遇到了一些朋友，他们会怎么交流。 情节扩写：课文中有些内容作者仅用简短的词句带过，具体内容要由读者体会，通过练笔可以还原成具体可感、触手可及的形象，不仅训练了语言，还能加深对课文的理解，如第十册《生命的药方》，通过想象艾迪给医生写信的内容，感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步认识什么是真正的友谊。 插图讲说：利用文中插图，结合文中内容，想象写一片段，如第五册《新型电影》中举例说明电影中紧张、刺激的感觉。 读后感式：如第六册《军神》一文，文中刘伯承元帅铁般的意志，可以引导学生就感受最深的地方写自己的体会。 2、在“新”、“趣”、“实”上下功夫，学习“生活积累，艺术构思”。 例：三至五年级“随文练笔”的框架（节选）。 年级 教材篇名 练点设计 目标 与写作的联系 三 1《信》 学做小诗人，用上课文的开头和结尾，仿照课文第2、3节，写首小诗。 学习文中拟人句的写法。 根据学生认知，激发写作兴趣。在写作中发挥想像。 8《新型电影》 感受球幕影院造型新颖，创作一个情节，把令人新奇、惊险、有趣的感受写下来。 积累语言，仿写时要求语句通顺、连贯。 发挥想像，初步学习情节描写的方法。 20《梅兰芳练功》 仿照课文，写一个通过努力获得成功的事例。 学习课文，围绕一个意思写一段话。 积累写事方面素材，学习概述、具体的写作方法。 四 7、《特别的作业》 介绍一位你的好朋友，要求有外貌描写，神态动作的描写。用一个具体的例子，把你和他之间的纯真友谊写出来。 能运用好词好句描写人物外貌、性格特点，事例要写具体，体现出同学之间真挚的友情。 学习人物外貌、性格特点描写的方法，从生活中提炼出写作素材，学习用语言来表情达意。 16《颐和园》 观察一处景物，学习课文的写法，把景物的特点写具体。 学习文中移步换景的写作方法。 明确仔细观察的必要性，学习移步换景的写作方法。 23《跳水》 续写：孩子得救后，在场的人会怎么说？ 结合文章内容，能从多角度想象当时人物神态、动作、语言。 能依据事实，展开合理想像，学习多种角度思考，进行描写的方法。 五 1《快乐的杉树林》 学习课文的篇章结构和写法，写一篇作文：《快乐的 》。 学习总分总结构。学习描写景物和描写活动场景。 根据要求，了解篇章，学习写作方法，从生活中提炼素材，学习把作文写具体。 14《开国大典》 模仿课文第2、3小节中按方位顺序介绍天安门的写法，介绍自己的教室（或其它地方）。 能按方位顺序把一处地方的事物有条理地写具体。 培养学生的观察能力，学习按一定顺序有条理地介绍事物。 27《图书馆里的小镜头》 模仿作者描写图书馆里的小镜头的方法，用细节描写或局部描写介绍自己生活中的小镜头。 体会细节或局部描写的好处，仿写一个片断。 学习细节描写或局部描写的手法，把一段话写具体、写生动。 二、课堂教学中，采用体验教学策略，指导学生开展语言实践活动。 日常教学活动中，大家总结出一套“提供情景，激发兴趣，体验内化，放手实践”的教学策略，以调动学生的主动性为出发点，引导学生主动探究，乐于表达。 1、提供多媒体，指导学生观察、实践。 《繁星》一文是巴金在细心观察的基础上创作出来的，教师就把文本中星空的图片做成幻灯片，指导学生观察。学生一边描述自己所见的景象，一边细读文章，感悟文中优美的语言，兴趣盎然，而后在教师的