语言与沟通教案九年级.doc

语言与沟通教案 培智九年级 执教：刘明英 二0一三年九月 培智九年级（上）语言与沟通教学计划 主题一：暑假趣事 主题二：教师节 主题三：复述故事 主题四：观看校园景色讲述秋天的变化 主题五：情景表演 主题六：绕口令 主题七：看图说话 主题八：语言游戏——传句子 主题九：诗歌欣赏 主题十：小小记者（采访他人） 主题十一：我的见闻 主题十二：讲故事比赛 主题十三：复述课文 主题十四：朗读比赛 主题十五：好书大家看 主题十六：续编故事 主题十七：听声音编故事 教学总目标： 1、复述性说话训练：用口语把现成的语言材料复述出来。做到用词恰当，语句连贯，层次清楚，并能恰当地运用多种表达方式。 创造性说话训练：在特定的语言环境中，根据不同要求，确定说话内容和表达方式。做到表情自然，仪态大方，并采用各种手段，增强语言的表现力。 围绕总目标，结合学生实际情况，由低到高，由易到难，循序渐进地进行。对于C组学生，要求大胆地说，大方地说。即大胆地朗读和发表自己的意见；无论是个别交谈还是在大庭广众之下，态度都要落落大方，讲究表情和姿势。对于B组学生，则要求流畅地说，得体地说。即努力使自己的话合乎汉语表达规范；根据不同的语言环境，不同的说话对象，讲究分寸，讲究实效。对于A组学生，则要求连贯地说，全面地说。即连贯地说一段话，层次分明地做一次发言和演说；逐步养成说话前先列出要点，把握重点的习惯，全面地辩证看问题，克服说话的片面性，做到“对答如流”“出口成章”。 授课 班级 培智九年级 年龄范围 智商范围 总人数 轻度 中度 重度 多重残疾 14—23 二级—四级 14人 4人 4人 6人 无 课题 主题一 暑假趣事（2课时） 教 学 目 标 A组：能思路清晰地说出寒假趣事。 B组：能流利地表述。 C组：能简单表达意思。 教 学 重 难 点 重点：紧扣主题，抓住“趣”字。 难点：能流利表达自己的意思。 教 学 准 备 范文一篇 ? 教 学 过 程 教师朗读范文，引导学生回忆假期生活。 小组讨论暑假是怎么过的，有哪些趣事。 引导学生说一说暑假趣事。 教师启发学生说的更详细。 课 后 延 伸 比一比谁说的好，老师进行点评。 教 学 后 记 在老师的引导下学生能够紧扣“趣”字，进行表达。 授课 班级 培智九年级 年龄范围 智商范围 总人数 轻度 中度 重度 多重残疾 14—23 二级—四级 14人 4人 4人 6人 无 课题 主题二 教师节 （2课时） 教 学 目 标 A组：能看懂图意，用通顺地句子连起来四幅图，将一件详细、具体的事情，能用书面表达得形式写出来。 B组：能看懂图意，用简答的句子表述四幅图的意思。 C组：能看懂图意，用简单句子概括每一幅图的意思。 教 学 重 难 点 重点:能看懂图意，表达出意思。 难点：能用书面表达的形式写出来。 教 学 准 备 插图 ? 教 学 过 程 提问导入新课。 九月十日是什么节日？ 出示插图，指导学生认真观察，概括四幅图讲的是一件什么事情，用简单句子表达。 指导学生认真观察每一幅图。 想象图中小女孩给同学说的什么？（联系第二幅图展开想象） 小女孩和同学都在干什么？他们是怎么想的？ 小女孩的老师为什么满脸笑容地坐着？发生了什么事情？ 展开想象，课间小女孩干什么了？老师心情怎么样？小女孩心情怎么样？ 请每位学生上讲台给大家讲一讲。 A组学生书写，BC组学生练习说。 课 后 延 伸 结合自己过节的经历说说自己是如何表达心意的。 教 学 后 记 大部分学生表现出上讲台演讲的紧张程度，通过老师讲解、再三引导，希望能够锻炼学生的这种能力，但学生表示还是紧张，在下面想好的，上了讲台就紧张的不会说了，而且站姿、表情、语气都发生了变化，今后加强训练。 授课 班级 培智九年级 年龄范围 智商范围 总人数 轻度 中度 重度 多重残疾 14—23 二级—四级 14人 4人 4人 6人 无 课题 主题三 复述故事 （2课时） 教 学 目 标 A组：能准确、详细、有条理地复述故事。 B组：能准确、有条理地复述故事。 C组：能准确、简单地讲述故事内容。 教 学 重 难 点 重点：能准确、有条理地复述故事内容。 难点：能掌握故事主要情节，学习正确使用故事中的词语。 教 学 准 备 音频故事。 ? 教 学 过 程 激趣导入新课。 播放音频，认真听故事。 播放音频故事，引导学生认真听故事。 故