说不尽的桥教学设计.doc

《说不尽的桥》教学设计 教学目标： 增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力 提高学生口语表达能力 领略我国丰富的桥文化，提高文化修养 比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥 教学重难点： 1、领略我国丰富的桥文化，提高文化修养 2、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥 教学时间： 一课时 课前准备 将全班分为四个大组，分别收集有关桥的资料 （一）科学组（1-2组） 1、桥梁常用的建材有哪些？ 2、了解桥梁的分类，并了解每个类别的特征（原料、形式两个角度） （二）中外名桥组（3-4组） 1、我国现存最古老的桥是哪一座？ 2、我国现存最早、桥洞最多的石桥是哪一座？ 3、架在珠江上的桥有哪几座？ 4、了解美国的金门大桥（对金门大桥进行简单的介绍） （三） 浮桥：用舟或其他浮体做中间桥脚的桥梁。 吊桥：古时设置在战壕上的桥，现在为悬索桥和斜拉桥的统称。 拱桥：用拱作为桥身主要承重结构的桥。 立交桥：线路交叉时，为保证交通互不干扰而建造的桥梁。 师：从原料上又可以分为哪几种？ 从原料分，桥可以分为： 木、石、砖、竹、藤、铁、盐、冰、纸桥 师4：中外名桥组的同学请看屏幕，回答屏幕上的几个问题 (1)、我国现存最古老的桥是哪一座？河北赵县的赵州桥 (2)、我国现存最早、桥洞最多的石桥是哪一座？江苏省苏州市金门大桥是世界著名大桥之一，被誉为近代桥梁工程的一项奇迹，也被认为是旧金山的象征。金门大桥的设计者是工程师史特劳斯，人们把他的铜像安放在桥畔，用以纪念他对美国作出的贡献。大桥雄峙于美国加利福尼亚州宽1900多米的金门海峡之上。金门海峡为旧金山海湾入口处，两岸陡峻，航道水深，为1579年英国探险家弗朗西斯·德雷克发现，并由他命名……” 俗语： ①你走你的阳光道，我过我的独木桥。②船到桥头自然直。 ③没有文化什么桥也过不去。④我走的桥比你走的路还多。 白娘子原本是山野中修炼的一条小白蛇，有一天，小白蛇被一个捕蛇老人抓住了，差一点遭遇杀身之祸，幸亏被一个小牧童所救。 经过一千七百年的修炼，白娘子终于化做人形，经观音大士指点，来到杭州西湖寻找前世救命恩人小牧童… 清明佳节，烟雨蒙蒙，观音大士说“有缘千里来相会，须往西湖高处寻”。在杭州西湖的 断桥上，白娘子终于找到了前世的救命恩人许仙，以身相许，结为夫妻。在经历水漫金山之后，又是在断桥邂逅重逢，再续前缘。? 活动二 我是桥梁设计师 桥的联想（喻桥） 师： 在我们的心中有这样一些桥，它们既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在的发挥着“桥”的作用，请同学们发挥自己的想象，运用比喻的修辞来喻桥 例: 友谊是一座桥，连接着同学们火热的心。? 未来的桥 假如你是设计师，你希望设计出什么样的桥（学生自由发挥，没人讲时，留做课后习题） 活动三 思考、调查与研究 师:同学们通过刚才的讨论我们对桥应该都有了自己的认识，那么请看我们今天的写作（ppt展示）） 仔细观察身边的桥，以“说不尽的桥”为主题，自拟题目，写一篇600字以上的介绍性文字 师1：我们写作第一个步骤是审题 板书审题。 审题过程中，首先明确写作对象也就是可以写什么，然后要注意看清题目要求，按要求写作。 明确写作对象：（桥） 板书;写作要求：文体（说明文）、字数（600以上）。没有这基本的三条，你的内容写得再好，也不可能有高分。 师：明确了作文的基本要求，我们就要进入第二个步骤；构思，也就是我要写什么。板书 构思 师：身边的桥有很多，它可以是石桥、竹桥，很平凡，很普通，但几十年如一日地默默无语；它也可以是立交桥，跨江跨海桥，高大坚固、气势恢弘。那么我们要怎么去介绍它，首先限定一个范围，确定题目（板书 命题）可以在桥的前面加定语，如：家乡的桥、最爱的桥（板书）。也可以从桥的特点命名：如中国石拱桥、吊桥、桥之美（板书）等等;然后就是选材（板书 选材）在选材时，应根据自己实际情况，选择最熟悉的题材、或能说明桥基本特点的题材（板书最熟悉、说明桥特点）。例如，修建者及时间、形式、结构、功能和作用等（板书）。 师：构思好了，我们就可以进入第三个步骤列提纲也就是怎么写（板书 提纲） 我们今天要写的是说明文，说明文写作应注意什么？ 要注意说明条理性，合理安排表达顺序，对建筑物的说明一般采用空间顺序 板书说明顺序 把握好重点、非重点，处理好详略的安排，处理好整体说明与局部说明、重点说明的关系 板书详略得当 3、根据说明意图，灵活、恰当地选用不同的说明方法 板书说明方法 4、在准确、平实的基础上，适当