说声谢谢教案.doc

《品德与社会》三年级下册第三单元第三课《说声“谢谢”》教学目标：1、知道当接受别人为自己提出服务或帮助后，要表示感谢。2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教学重点 理解和尊重别人的劳动成果，知道怎样表达自己的谢意。 教学难点： 让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的成果。 教学准备： 多媒体课件一、激情导入，感受谢谢师：同学们，喜欢听歌吗？生：喜欢。师播放歌曲《感谢你》。二、活动一：回忆生活，说声“谢谢”（一）你谢谢过谁？（二）谁谢谢过你？引导学生回忆生活，说说自己帮助别人得到感谢的事和得到谢谢时的心情。（三）及时说声“谢谢”师：同学们，你有没有帮助别人而别人没有对你说声谢谢的事？别人帮助了自己要及时说声“谢谢”。尿毒症患者的故事，进一步强化别人帮助了自己要及时说声“谢谢”否则有时会让人非常遗憾。三、活动二：真情播放，送出谢谢师：当你接受别人的帮助，一定要及时说声谢谢。在学校里，给我们帮助最多的就是老师，你们觉得老师辛苦吗？四人小组讨论采访启发学生还想谢谢谁？送出自己的谢谢，让学生在行为实践中释放情感。四、活动三：表里如一，行动谢谢师：看了他们的行为，听了他们说的谢谢，你们有什么想说的吗？四人小组讨论一下。要以实际行动来表示心中的感谢、活动四：总结升华，心存谢谢师：感谢是一种美德，学会感谢，心中有爱，才能使生活变得更和谐、更美丽，让我们一起学会感谢吧！请全体起立，跟着老师一起说，一起做。（课件出示：配乐诗歌《我感谢》） 【教学目标】 ? 1.认知。 ? （1）知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。 ? （2）懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 ? 2.情感。 ? 对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。 ? 3.行为。 ? 会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。 ? 【教学准备】 ? 1.请学生留心观察自己一天的生活中有哪些人在关心、帮助自己，为自己服务。 ? 2.在小组中交流，并准备模拟实践。 ? 3.录像、卡片、彩色笔、答题卡、文明花等。 ? 【教学课时】　1课时。 ? 【教学过程】 ? 一、引入 ? 师：同学们在一起相处几年了？ ? 生：三年！ ? 师：同学们，三年来大家朝夕相处，一定有许多令人感动的人和事。请大家找一找，教室里的同学中，你对谁充满感激，他对你做了什么事？（这一环节体现以儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识及学生用自己的眼睛观察社会这一理念。） ? （有几个同学举手） ? 生：有一次我摔跤了…… ? 师：我猜你一定有话对他说，老师给你一个机会，可以到他面前去说。 ? 生：（走过去）谢谢你。 ? （大家为他鼓掌） ? 师：还有哪些同学想说？ ? （很多同学举手） ? 师：哟，想表达感谢的人有这么多，现在你们就可以离开座位到曾帮助过你的人面前，说说当时美好的情景，再向他说声“谢谢”。 ? 学生离开座位，说互相帮助的一些事。 ? 板书课题：3.说声“谢谢” ? 二、体验 ? 师：我发现有一位同学收到的感谢最多，笑得最灿烂！ ? 生：是我，我得到四个人的感谢。 ? 师：（走到此同学面前）此时此刻，你有什么感受，想对大家说什么？ ? 生：我很高兴，我想说：帮助别人，快乐自己。 ? 师：说得太好了。帮助别人是快乐的，为他人服务得到别人的感谢也是幸福的。滴水之恩涌泉相报同样是一种美德。因为在感谢别人的同时，也丰富了我们自己。 ? 其实，我们每天的生活都离不开他人的帮助。现在请闭上眼睛，把你从早到晚做的事像放电影一样在脑海里过一遍，想想还有哪些你认识不认识的人在关心你、帮助你，默默地工作着为你提供服务，让你想对他说声“谢谢”？（这一环节体现必须从他们发展的实际和可能出发，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础这一理念。） ? （板书：发现） ? 生：我每天上学妈妈都要送我，很辛苦，我想对她说声“谢谢”。 ? 师：你真会观察。 ? 生：保安叔叔一天二十四小时工作，很累，我想对她说“谢谢”。 ? 师：你很会发现。 ? 生：每天学校门口都有交警叔叔在学校门口指挥交通，我想对他说声“谢谢”。 ? 师：你是生活的有心人。 ? 生：…… ? 师：你真会用心感受。 ? （板书“感受”） ? 三、表达 ? 师：同学们对帮助过我们、关心过我们、为我们服务的人心存感激，那么你会表示感谢吗？（板书：表达） ? 生：会！ ? 师：我们来个小组竞赛，老师准备了几个竞答题，每个小组桌上有一张答题卡，在规定的时间内同学们可以讨论、可以看书，有了答案就快速简要地写在答题卡上。只要写出3个或3个以上的正确答案，就可以在答题卡的评比栏上贴上一朵文明花，准备好了吗？ ? 生：