课 题.水乡歌.doc

课 题: 21. 水乡歌 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3.引导学生通过朗读感受水乡秀丽的风光和人们的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。 教学重点： 学习生字新词； 朗读课文，进入诗歌境界，感悟诗歌的内涵。 教学难点： 1.理解课文，感受水乡秀丽的风光和人们的美好生活。 2.学以致用，模仿本课进行诗歌创作。 一、教材分析： 本篇是一首诗歌。这首诗歌描写了水乡秀丽风光，展现了水乡兴旺景象，赞美了水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。全诗自成三节，采用问答的形式，依循水乡、船多、歌多的顺序，给予人清新活泼之感。赞美水乡的秀丽风光，赞美水乡的兴旺景象和幸福生活。抒发了对水乡的热爱之情。 教学准备：多媒体课件、卡片、作业单 教学时间：2课时 教学设计 第一课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.引导学生通过朗读感受水乡秀丽的风光和人们的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。 教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。体验水乡的美， 感受水乡人民生活的幸福。 教学准备：多媒体课件、作业单 （一）创设情境，激发情感1、今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？今天，老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。2、让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧水乡的人们更是被家乡的美景吸引住了，他们写了一首儿歌（二）进入情境，初步感知1、老师把这首儿歌带给你们。昨天我们已经进行了预习，现在孩子们仔细听，诗歌里说了什么内容？（播放课文朗读）2、这么美的歌同学们想不想读一读呢？现在同学们有感情地把诗完整地读一遍。chuán fān piāo 荡 清 波 千 只 船 白 帆 飘 满 河 hú zhuānɡ luó xīn 湖 面 装 满 一 箩 新 生 活 qú bó 千条渠 万只驳 ⑵这首诗歌一共有几节？手势表示。 ⑶老师想听听大家会不会读这首诗了，女生读第一节，男生读第二节，全班齐读第三节。 5、课文完了，细心的你是否发现这三小节有什么共特点？ 5．大家真棒，都会读这首诗歌了，下面老师可要提高要求了，请大家再读读这首诗歌，不仅要读正确、读流利，还要思考一个问题：课文主要讲了水乡的什么特点？（生轻声自读课文） 6．读后交流 师相机板书：水多 船多 歌多 三、精读课文，感悟意境 （一）学习课文第一小节 1．过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样，水乡的水是什么样的？课文哪一节是写水多的呢？（齐答：第一小节，课件出示第一小节） 　　　2、请同学们自己读读第一小节，找出具体描写水乡“水多”的词句，并用横线画下来。 交流（指名说说） 3.指导理解具体写水乡“水多”的词句 （1）课件出示：画出句子“千条渠……荡清波”，突显词语“千条”“万条”“一个连一个”“处处”。 （2）随机指导读好词语“一个连一个”“处处”（读出“多”的意思） （指名读、齐读） （3）大家想看看水乡“水多”的景象吗？ 课件出示“水多”图，师描述：你们看，水乡水渠纵横交错，池塘一个连一个，河流蜿蜒曲折。 （结合课件认识“水渠”） （4.）小朋友，水乡的水多吗？那你能用朗读来告诉大家吗？ 指导朗读句子“千条渠……荡清波”（指名读评、齐读） （5）水乡的水不仅多，而且还（课件演示：碧波荡漾的水乡画面。）怎样？（很清，很绿，很美……）诗歌中是怎么说的呢？能将这样的感受读出来吗？ 结合指导读好“处处绿水荡清波”（自由读、指名读） 4.引读：通过刚才的学习，我们欣赏到了“水乡什么多？……怎样多？……”（师引读第一节） 5.指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！（课件：听水声，画外音激情） 6、这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？现在就让我们带着这种感觉用朗读来告诉大家水乡处处碧波荡漾的美景吧！（齐读第一节） （二）学习课文第二小节 1.过渡：由于水多，所以什么成了水乡人民主要的交通工具呢？课文哪一节写的是水乡的船呢？(课件演示：第二节内容。) 2.水乡的船有什么特点？(多) 请