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【课例】 沟通会客厅 设计思想 学生进入高年级后，面临成长的变化和学习的压力，使得亲子沟通成为学生间经常谈论的话题，也引起了班主任老师的关注。调查数据显示，在是否注意到沟通问题上，低年级的家庭约占77％，中年级的家庭约占64％，而高年级的家庭还不到一半。根据对本班学生和家长进行的有关亲子沟通的调查，希望通过此次主题班会活动生动的揭示亲子沟通中的焦点问题，引导家长、学生进行双向、互动的沟通，共同发现解决问题的有效方法，减少父母教育和孩子成长的烦恼，逐步使家庭更加和谐，孩子成长更快乐。 活动年级 小学六年级 活动准备 1.拟定问卷，搜集资料，调查、了解学生和家长之间沟通的困惑以及有效的方法。 2.召开班干部会议，确立班会主题、商讨班会环节、确立班会主持人并培训。 3.准备幻灯片、排练节目、录制音像资料。 4.深入家庭拍摄情景剧。 5.邀请家长参加班会。 6.布置活动现场 活动目标 1.通过活动使学生更加了解家长的爱与关怀。 2.加强家长与孩子的沟通。 3.通过活动找到学生与家长沟通的方法。 活动形式 情景剧、观看视频、采访、学生、家长互动 活动过程 一、情境引入，宣布开始 主持人师：进入高年级了，常听到同学们谈起和爸爸、妈妈沟通的一些问题。为此，不久前的家长开放日，我们班进行了一次有关亲子沟通的调查问卷，家长和同学们纷纷写出了自己在这方面的苦恼和困惑。 主持人生：（竖大拇指）郭老师，您可真是我们的贴心人呀。真厉害，太了解我们了。从问卷中您都看出什么了？透露一下呗。 主持人师：我呀，暂时先必威体育官网网址。待会再告诉大家调查问卷的结果。现在我们先和爸爸、妈妈一起开一节有关沟通的主题班会。班会中我会公布问卷的情况。 快来看看我们的题目《沟通会客厅》。 (ppt 出示题目，大家一起读,掌声响起) 【设计意图：通过家长和学生参与的活动引入主题，引起大家的关注和兴趣。】 二、抛出问题，引发思考 （一）情景剧《唠叨的老妈，郁闷的我》 主持人生：这个话题好，大家都盼着能快点解决我们和家长之间的沟通问题呢。郭老师，您知道吗？最近，我就有这方面的烦恼。妈妈总是为了一点小事就唠唠叨叨的，弄得我是……哎，郁闷。您快到我家看看吧。 (PPT 出示主题，一个学生与家长表演情景剧《唠叨的老妈，郁闷的我》) （灯光集中到主席台） 主持人师：谢谢XX 同学和家长。现场的妈妈们，您家有这样的情景吗？是不是对这样的情景有些熟悉呀。 那今儿，当着孩子的面儿，我就不让您举手统计了啊。 【设计意图：孩子抱怨父母唠叨，是沟通中常见的问题，通过这个情景剧希望引起家长对教育孩子方式的思考。】 （二）播放视频 《难道我是分的代言人？》 主持人师：安紫嫣，先别郁闷，一会就能找到解决的办法了。嗯，郭老师先问问你。你们平时和爸爸、妈妈都说些什么话题啊？ 主持人生：这个答案很简单，除了学习就是成绩，我看啊，我们都成了分的代言人了。 （PPT 出示主题，播放视频《难道我是分的代言人》） 主持人师：这也难怪，没有话题，不说成绩说什么，我想这也是在座家长的烦恼吧？ 【设计意图：交流话题离不开成绩，也是沟通中常见的问题，难道我是分的代言人，希望提 示孩子和家长都渴望有更多的交流话题。】 （三）明明白白我的心 主持人师：老师这有几幅漫画，很有意思，我们一起来看一下。 （出示漫画情景1：孩子需要自己支配更多的课余时间，但各种辅导班挤占了孩子的时间。） 1.请家长看漫画，站在自己的角度说说想法； 2.请学生看漫画也谈谈自己的想法。 （出示漫画情景2：一个女孩子在打电话，用手捂着话筒，妈妈在不放心的观望。） 1.请家长看漫画，站在自己的角度说说想法； 2.请学生看漫画也谈谈自己的想法。 主持人生：郭老师，对于同一件事情，原来爸爸、妈妈和同学们都有各自的想法和理解啊。 主持人师：是啊，所以沟通就更重要了。在调查问卷中，我们发现爸爸、妈妈和孩子之间的分歧可不少呢，再看看这两幅漫画。 （出示漫画情景3、4：做完作业，孩子想玩电脑，妈妈让做课外练习。想买自己喜欢的衣服，妈妈和孩子的想法不一致） （调动学生气氛：学生自然而然的看漫画，读内容，可以自由交流一下） 【设计意图：通过漫画的形式，听取家长、孩子面对一个问题的不同想法，找到发生分歧的原因，启发沟通要换位思考。】 （四）家长、学生谈谈感受 主持人生：同学们，家长们，此时此刻你们有什么感受？咱们畅所欲言，交流一下。 （现场采访学生和家长各2 名）（学生举手示意） 学生：塞纳、刘肇钧、田宇飞 家长：侯岳、沈子阳、王琳珊 【设计意图：让家长和同学们意识到对沟通中存在的问题要相互理解。】 三、出示数据，引起共鸣 （一）出示调查统计图，数据说明高年级亲子之间的矛盾情况 主持人师：事实上，正如家长们、同学们所说，我们的调查结果也是如此。咱们一起来看看。 1.出示ppt——教师讲解家