课堂在企业 实践出真知.doc

2012年暑假赴企业实践锻炼总结 机电工程系 付元增 为了提高专业教师的实践技能，造就一支“双师”素质与“双师”结构的专业教学团队，推进学院特色专业建设和课程改革，提高教育教学质量，学院于2012年6月发文，号召教师暑期下企业实践锻炼，这是提升教师综合素质的重要举措，是以市场为导向，研究人才培养模式的具体实践，作为一名专业教师，我积极响应学院号召，暑假期间深入到濮阳贝英数控机械设备公司进行了为期一个多月的实践锻炼，在这段时间里受益匪浅，感悟颇多，现将实践期间的所见所闻，所思所想及身临其境的体会汇成文字，作一总结。 一、实践目的与目标 （一）提高实践动手能力 高职学院强调的是培养学生的职业能力和职业素养，具有一定的实际操作能力。作为专业课教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，这就要求自己踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高操作能力和知识应用能力。具体目标是参加企业的技术改造、设备的安装调试、电气设备故障检修等工作，既可以提高自己的实践技能，也对以前所教理论课程有更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强。 （二）熟悉企业生产流程，了解行业现状与发展方向。 根据专业建设实际，围绕专业人才培养方案，带着问题和研究项目赴企业，详细了解企业的生产、建设、服务、管理和运行规律，掌握企业各工作岗位的能力要求，熟悉企业的生产环节和操作工艺，获取必威体育精装版的技术信息，及时将企业的“新观念、新技术、新工艺 ”引入教学过程，提高自身的专业实践能力，将人才培养与企业的实际需求相结合，在今后的课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，避免学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。 （三）通过企业实践锻炼，深化教育教学改革 教师下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，加强对学生人文素养、职业素养的教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。 二、实践过程 （一）了解实践企业 2012年6月21日，我们机电工程系9名教师在系主任李利珍的带领下来到濮阳贝英数控公司，受到王自军总经理的热情欢迎。在公司会议室，王总向我们介绍了贝英公司的创立、现状及发展规划，他一再强调公司拥有一流的技术设备，但公司的发展壮大更需要大量的、熟练的技术工人。会后王总带领我们参观了公司的新、老两个厂区，他说公司近几年发展迅速，老厂区发展空间有限，公司的未来在新厂区，目标是“让贝英走遍中国，让贝英走向世界”。 通过参观，我们对贝英数控的生产、管理有了一个初步了解，公司成立于2000年，主要设计、生产制造轴承套圈和滚子磨超加工专用设备。公司的主要用户有SKF、TOYOTA、瓦轴、洛轴、万向集团、比亚迪汽车等国内外知名企业。产品出口俄罗斯、乌克兰、印度、韩国等国家。公司近年来荣获河南省“高新技术企业”、河南省 “创新型科技试点企业”、 “河南省诚信民营企业”等多项荣誉称号。 （二）拜师学艺 2012年6月25日，我们一行9人穿着工作服，分为四个小组，分别拜师学艺，开始了在贝英数控的实践锻炼。 我和张珺老师一个小组，跟随韩师傅学习电气安装。数控机床是一种高度自动化、智能化机械设备，它的核心是电气程序控制，包括控制线路（线路连接）、控制设备（变频器、接触器、操作面板、操作手柄等）。我们首先从最简单的开始学起—控制线路板的布线和接线。从工具的正确使用到线的长度、布局、线头的处理及连接位置，韩师傅都是先示范再手把手的指导，原来以为很简单的工作，开始竟是手忙脚乱，连接的线也是一团乱麻，再看看韩师傅和他的工友们，眼到手到，异常熟练，布线也是井然有序，自己顿时汗颜，真切感到理论固然重要，技能必不可少，技能必须提高。体会还不止这一点，韩师傅和他的工友们那种兢兢业业、一丝不苟的敬业精神才是最可贵的，哎！需要学习的东西真是太多了。 学艺是艰苦的，进步是明显的，短短五天，在韩师傅的示范、帮助指导下，我们就初步掌握了控制线路板的制作技术：看懂图纸→找准位置，选择对应元件安装到位（变频器、变压器最后才安装）→选择连接导线（按图纸要求）→比照元件间距离截取导线（既节省材料又使得线路板简洁、有序）→对截取导线做两端线头脱皮处理（此项可看出对工具的熟练使用程度）→打码机打出导线接线编码并安装就位（两端均有）→导线在对应元件间连接（此项最为关键，不仅要求元件之间连接无误，而且接线必须牢固、可靠，须特别小心）→连接线按图纸要求的路径布局