课堂教学短语杂记.doc

 情深处好文. 真正称得上是“上品”的文章一定是带有理性色彩的. 勾股定理“护送”我们走过了这一程. 这几个题都同唱一首“歌”.（“歌”是指某个知识点） 问渠那得清如许，为有源头活水来！源头活水在哪里？ 让我们共同来拼贴这几块散乱的知识碎片. 错爱！（比喻用错了知识） “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”是否为零作为分类的标准，迅速突破解题的难点，并辅以灵活的解题方法，问题就迎仍而解了！ 识别两直线是哪两直线？第三直线又是那条直线？ 读图、识图、画图，画图力求准确. 利用直觉帮助我们思考，迅速掌握图的本质特征；一般图形，就不应画成特殊图形，否则就增加了命题的条件. 求证等式指数相差太大，而已知等式指数却很接近. 做起来比较顺手，手中的钥匙越多，本领就越大. 要善于联想. 这个定理证明之后，似乎已大功告成；但……. 亲如手足. 心中有幅美丽的画，要用“真情”来描绘它！要用“汗水”来描绘它！ 未来是什么？未来就在你的脚下，需要一步一步的走，未来不是一条直线，它有起伏，是弯曲的；未来是现实与理想的结合点. （用于学习态度的教育） 5 课堂教学短语杂记