课堂教学管理规范.doc

? 课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识，为切实加强教学管理，课堂教学规范、有序，建设优良的教风、学风，全面提高教学质量，制定本。 一、教师课堂教学 教书育人是教师的神圣职责，课堂教学必须坚持以学生为主体、教师为主导。教师在课堂教学中要注意引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生立志成才。应注传授知识与训练思维、培养能力相结合，注意学科知识的系统性和前沿性，渗透人文素质、科学素质教育和创新教育。（一）课前准备 1教师承担一门课程前，要了解学生专业、培养目标及其课程体系，认真研究本课程在整个专业人才培养方案中的地位和作用，充分了解本课程与先修和后续课程之间的关系，处理好与相关课程之间的衔接。 2任课教师应根据课程教学大纲制定《教学日历》。多名教师开设同一门课程时，课程组集体备课，以统一教学进度、统一要求、促进教师之间相互学习借鉴。 3教材选用符合学校有关规定。为增强学习效果、拓展学生视野，任课教师应向学生推荐学习参考书目。 4任课教师认真备课，对每一堂课都应精心设计，认真撰写教案，教案内容应包括：每节课的教学目的、教学内容、教学重点和难点、使用的教学手段和教学方法、拟布置的作业，学生课外学习指导等等。做好教学模型、挂图、教具、实验、教学课件等教学准备工作（二）课堂教学 1教师应严格遵守学校教学作息时间，上课带齐教案、教材等教学资料，提前分钟到达教学地点，做好准备工作。做到不迟到、不早退、不拖堂、、不使用通信工具、不在教室内吸烟。2.教师一般应站立讲课教态要自然、亲切，着装要整洁、大方，不穿背心、超短裙、拖鞋上课。 3教师要用普通话授课，语言要清晰、准确、语速适当。板书要规范、工整、清楚、取舍有当、布局合理 4.教师在课程第一次授课时，首先向学生介绍自己，联系方式留给学生；要向学生说明本课程的性质、课程结构、教学内容、教学要求等事项；要求学生作好课堂笔记；向学生提示本课程的学习方法。 5课堂讲授信息量要适当，内容正确，重点突出，条理清楚，深浅适宜。在保证完成教学大纲规定教学内容的前提下，应尽量把必威体育精装版的相关研究成果融入课堂教学之中。课堂时间计划使用、分配恰当。 6教师要灵活运用教学方式方法与教学手段，注重启发式教学，学生的思维，带动形成活跃的课堂气氛。避免照本宣科、照屏宣读、罗列堆砌、平铺直叙、过度使用多媒体手段。严禁教师不讲、单纯播放光碟或多媒体课件；有片断播放时，教师不得脱岗。 7教师不能私自调课、停课，不得提前结束课程。因病、因事不能按时上课时，应事先请假，并履行正式请假手续；所缺课程应及时补上。 8教师是课堂教学组织的直接责任人应检查学生的到课情况，采取措施保证学生到课率；维护课堂秩序，对不遵守课堂纪律的学生要及时进行批评教育。如果发现有学生多次不到课、多人不到课、扰乱课堂秩序且不服从管理等行为问题，应及时向学生所在反映。禁止出现体罚学生、侮辱学生人格、取消学生听课资格等侵犯学生权益的行为。 9任课教师应自觉接受学校、安排的听课及其他教学检查。 （三）辅导与作业 1辅导、答疑是课堂教学的重要补充，是主讲教师和辅导教师的基本职责。任课教师要向学生说明辅导、答疑方式和地点，辅导时要引导学生认真地进行思考、力求收到举一反三的效果，对学生普遍存在的疑难问题应组织集体辅导。鼓励教师通过课程网络平台与学生互动、交流。 2习题课和讨论课是帮助学生理解和消化知识、培养学生正确思维方法、训练运用所学的理论知识解决实际问题能力的重要教学环节，应根据课程的性质和教学特点安排，列入课程教学日历，并按计划执行。 3教师应适当布置作业。作业的内容既要根据具体教学要求、配合课堂教学内容，又要利于加强学生科学思维和技巧技能的训练，提高分析和解决问题的能力；既要启发促进学生刻苦钻研、勤学多练，又要防止学生学习负担重。 4对学生的书面作业，要用红色笔认真批改并及时返回。批阅中要指出作业中具体错误所在，不能只划。作业批改、批改量及学生各次作业的成绩应有记录，对及时讲评。 5学生平时作业和测验的情况，应作为对学生考核成绩的依据之一，学生无故缺交（包括未重做未补做的作业）的累计作业量达到布置作业量的三分之一以上者，应取消学生参加该课程考试资格，其课程成绩以“零分”计。 二、学生课堂学习 1学生依照作息时间按时上、下课，不准无故旷课、迟到、早退，2.学生尊敬教师，服从教师的教学管理，不得顶撞教师或有其他不尊重教师的言行。 3学生专心听讲，关闭所有通讯工具，遵守课堂纪律，保持课堂肃静，严禁在课堂中玩手机、游戏机、等电子设备，不得随意进出教室，不准在教学区内喧哗或做其他任何有碍课堂秩序的事。 4学生应在课堂中端正坐姿，不准趴在课桌上，严禁在上课期间睡觉。 5学生着装须整洁大方，不准穿拖鞋、背心进入教室。学生应保持教室内清洁卫生，不得带食物进入教室。 6.学生