课堂教学转型计划.doc

城坦中心小学“课堂教学转型”工作计划 一、指导思想 以提高质量为根本，，，。”的教育文化 4、深化实践研究，区域辐射“课堂转型”的教育精髓 三、具体工作 （一）严抓教学常规，规范过程管理。 （1）严格课程管理，力求课程计划的科学性。加强教学主任听课指导，发现问题，及时指出。定期检查课程计划执行情况，督促教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课。 ⑵严格日常备课管理，提高集体备课的时效性。本学期我们将继续将集体备课与教师个性化备课相结合。要求任课教师深入解读课程标准，熟悉教材的知识结构，能充分发掘教师在教学过程中的导学作用。要善于活用教材，创新性的处理教材。教学主任按时参与各年级、各学科集体备课活动，按开学一次、每月末一次，定期对各科教师的备课进行检查。 ⑶严格课后作业管理，加强作业设计的合理性。要求各科教师对于学生作业科学设计、严格筛选、认真批改，严禁以反复抄写来变相体罚学生，落实 “精讲精练精选精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的要求。教导处将采取定期检查和随机检查相结合的方式，协助教师做好作业布置和批改工作。 ⑷严格随堂听课管理，明确课堂教学的方向性。根据区教育局的工作要求，本学期我校将校长、教学主任定期听课，作为教育教学工作的重点项目之一。在领导随机听课的过程中，要求同年级、同学科教师在空课情况下，尽量共同听课，共同评课，促进各学科教学工作的不断推进。 （5）严格质量分析管理，促进课后反思的深刻性。实行单元年级检测与学校定期质量分析相结合。重在分析问题，查找原因，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的措施，努力做到分析一次，研究一次，提高一次。 为课堂教学转型工作做好铺垫。 （二）充分发挥骨干辐射作用，形成和谐智慧的教师团队。 对教师实施课堂教学转型的新理念的培训工作。我校对教师培训工作，实行教科培一体化策略，将教师培训工作分为主任专业引领、骨干展示引导、个人自学提高三个层次进行。围绕教育局重点工作，我们将对教师进行新课标理念解读、课堂教学转型理念落实、导学模式的时间与运用等几方面的培训，力求使一线教师从理念到实践在课堂教学转型上，得到大幅度的提高。 （1）鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高课堂教学转型理念的层次，提高教师自身素质。组织教师参加进修教研部门组织的学习，及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握必威体育精装版的教育技术和教学方法。 （2）加强年轻教师、骨干教师的培养工作。继续发扬老教师、骨干教师在教育教学工作中的重要作用。通过课堂教学转型实施新老教师对教学的理念的再认识 （3）每位教师在业务学习中，要做到勤听课，勤评课，勤教研，勤反思。在每次学科组教研活动提出一个有利于课堂教学转型的新问题，解决一个老问题；课后做好较深刻的教学反思；研究一个“课堂转型”过程中产生的小课题；每学期上交一篇质量较高的研究成果（论文、反思、研究报告等）。 （4）继续开展教师读书活动，组织全体教师研读《教师怎样做小课题研究》一书，结合个人教育教学实践，以及“课堂转型”的核心理念，在前期研究的基础上，重点研读小课题研究阶段成果的推广部分。结合学校教学展示活动，将教师小课题研究的阶段研究成果在学校内部进行推广。 （三）开展主题式系列教学活动，贯彻新理念，推广新模式。 本学期我校将继续围绕“课堂转型”“以学定教”等教学重点工作，开展“引导学生学会学习的教学策略研究”为主题的系列教学活动。系列教学活动将分成新课标专题培训、“导学模式新探索”——教师说课授课竞赛、“践行新理念”——新课标教师交流会、骨干教师有效导学模式推广四个板块逐级进行。 1）从3月中旬开始，将利用校本研训时间，由教学主任和各学科骨干教师进行新课标的理念解读、课堂教学转型理念的学习和培训。全体教师根据培训内容，结合个人转型研究小课题，在教学实践中践行新版课标的相关要求，并及时收集整理教学实践的过程资料，为课堂教学转型的理念进行交流会做好资料准备。 2）4月中旬至5月末，将开展课堂教学竞赛活动，50周岁以下教师全体参与，结合下发的课堂教学评价标准，“课堂转型”核心理念要求进行说课与授课，组织相关教师共同评课诊课，提炼切实有效地课堂导学模式实施策略。 3）6月上旬，将进行新课标知识竞赛，以及“践行课堂教学转型新理念”教师如何在教学过程中落实新课标理念经验交流会，旨在推广一线教师日常教学过程中产生的智慧结晶。 4）6月末月开始，学校教导处将对教学竞赛以及经验交流会中产生的有效教学模式进行提炼，对于骨干教师采用的行之有效的教学模式进行推广。组织全体教师观摩学习，内照自省，改进教学方式，逐步实现以学生为主的课堂教学形式。 （四）继续进行教师小课题研究实践，切实解决教育教学问题。 结合本学期教师读书活动以及教学竞赛活动，本学期学校教导处将继