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课堂观察分工记录表 课题《田野在召唤》（1） 任职学校 临沭县实验小学 任教学科 音乐 任教年段 五年级 姓名 王艳艳 观察视角 一、教什么 ???????观察者：高金梅? 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？ 三维教学目标明确而恰当： 1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。2、学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。 本节课的核心知识是学唱歌曲。教师采用引导学生带着不同任务模仿教师设定的教学情境歌、唱唱、表演歌曲的三步骤感受歌曲风格、节奏、掌握歌曲等。 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 知识之间既纵向衔接紧密，又与学生的生活和特长紧密联系，还进行了必要的拓展教学，开阔学生视野。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 突出审美为核心的音乐学科教学理念，注重音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式的整体把握。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师引导学生通过带着问题聆听歌曲，自主解决学习中遇到的问题；学唱环节中，让学生独立视唱歌谱，在学生易混淆的地方，运用对比法和教师优美的示范，教学效果很好。 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教师能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。将临沭传统文化引入到课堂中来，给学生形象的感受。 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 在教学中及时指导学生掌握科学的发声、附点节奏、休止符的表现等方法，对教学目标的完成起了很大帮助。 补充视点： 教学过程的设计一定要紧紧围绕教学目标，有的放矢；欣赏意大利的风景可以穿插到教学过程中。 教学改进建议： ? ? 教师的提示语言和问题提示要规范，问题提出要明确；在拓展教学时，对意大利歌曲风格的讲解再细致一些，可以播放音乐会视频，给学生提供直观形象的感受。 ? 课堂观察记录表单（2） 任职学?校 临沭县实验小学 任教 学科 音乐 任教年段 五年级 姓名 王艳艳 观察视角 二、怎么教 观察者：庞晓菲?? 观察视点 观察记录 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能。预学中，清楚的暴露出学生对“一字多音”演唱、弱起节奏、前休止和后半分休止节奏掌握不准确的情况。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 对学生自学暴露出的问题，如对“八分休止符”等难点，教师采取“打比方、示范”两种方法，对学生的问题进行了高效的指导。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问8次，每个问题都能引导学生集中精力聆听音乐和思考；无效提问一次，学生没有做出正确的分析。 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师教学基本功扎实，钢琴伴奏优美、多媒体操作技能娴熟、能正确的范唱和指挥。 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？? 从歌唱环节来看，采用随琴声试唱歌谱、加词齐唱、表演歌曲表演三个层次，引导学生从学会演唱逐渐达到有感情演唱歌曲。 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 全班学生分三大组当堂展示，教师及时反馈并进行点拨、引导。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有意义接受式教学，师生互动较好。 补充视点： ? 培养学生的创造力、音乐的表现力和小组中的团结协作能力一个该市“表演展示”这一环节的核心思想。因此，在学会歌曲后问问学生：“你们想用什么方式表现这首歌曲呢？请在小组内自编自导自演，我们期待一个个精彩节目的诞生。”学生马上热火朝天地投入到了小组活动中。在这民主，宽松的学习环境中，学生的想象力和创造性是惊人的。他们的特长在这一刻得以发挥，个性得以张扬。 教学改进建议： ? ? 本课教学教师教态亲和自然，语言很有感染力，能面向全体学生，建议教师大胆放手，不强行规定模拟乐器音色的象声词，给孩子更多的编创和表演的空间。 课堂观察记录表单（3） 任职学校 临沭县实验小学 任教 学科 音乐 任教年段 五年级 姓名 王艳艳 观察视角 三、怎么学 观察者：李厚芳? 观察视点 观察记录 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是。让学生带着问题聆听歌曲，自主解决学习中遇到的小问题；教师及时发现学生学习中出现的大问题。 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 不全是。教师在整堂课中引导学生主动思考歌曲的情绪、情感、乐句的特点等，但没有引导学生提出问题。 3.合作学习