课外阅读推进制度.doc

如皋市教育局文件 如皋市义务教育阶段课外阅读（经典诵读） 推进制度 为进一步加速文明城市创建进程，推进全民读书活动有序开展，落实“九年课外阅读总量应在400万字以上”的新课标要求，帮助中小学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，特制订本制度。 一、加强组织领导 建立由校长任组长的课外阅读领导小组，制定周密的活动计划和具体的落实措施，确保课外阅读工作始终在务实高效的轨道上有序开展和健康运行。 二、营造阅读氛围 充分利用宣传橱窗、校园广播、周会晨会、家长学校以及校刊、黑板报等宣传读书的意义、介绍读书的方法。开展卓有成效的教师读书竞赛活动，发挥教师的榜样示范作用。 三、保证阅读时间 建立晨诵、午读制度，确保小学生每天在校要有不少于1小时，初中生每天在校要有不少于半小时的时间进行自主阅读。将课外阅读纳入学校的课程体系，每周必须用一至两节课和学生进行阅读交流，分享读书心得。 四、重视“馆”、“角”建设 每年拿出部分办公经费用于购买图书和订阅适合学生阅读的报刊杂志，充实学校图书馆（室）和阅览室，进一步建立健全开放借阅体系，每天有固定时间向学生开放，确保有50%以上的图书在学生中流转。各班要建立“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级，与其他同学共享图书资源。 五、注重价值引领 教师要精心挑选和甄别儿童读物，力求为孩子打下健康向上的人生底色。除了课标推荐的读物和古诗文之外，还应选择一些适合学生生理、心理特点，具有健康情趣的书籍推荐给学生，帮助他们在阅读中逐步形成正确的价值观。初中和小学阶段的课外阅读推荐书目和古诗词背诵推荐篇目参见“附件”。 六、实施过程监控 班主任或语文老师要为学生建立阅读档案，通过观察、查阅、统计、交谈等方式对学生日常课外阅读过程中的情感、态度、兴趣、参与情况、习惯、方法、图书借阅、批注、阅读效率、阅读量等方面的情况进行及时记载，并通过反馈的信息对学生进行有针对性的指导。 七、有效开展活动 通过丰富多彩的活动激发学生的读书热情。每年上半年的四月确定为“读书月”，下半年的十月举行“读书节”。通过读书征文、读书演讲、校园书市、编辑阅读手抄报、举行读书笔记展览、评比书香班级、书香少年、书香家庭等形式调动学生阅读的积极性，展示学生的阅读成果。 八、加强考核评估 严格按照《课外阅读（经典诵读）考级方案》有关要求，认真组织对学生的课外阅读情况进行考核评估，将考核结果计入学生阅读档案，并做好其过程性材料的收集归档工作。 附件一：2014～2015学年度小学生课外阅读（经典诵读）推荐书目 附件二：2014～2015学年度初中生课外阅读（经典诵读）推荐书目 附件三：优秀古诗词背诵推荐篇目 如皋市教育局 2014年12月30日 附件一： 2014～2015学年度小学生课外阅读（经典诵读） 推荐书目 学 段 年 级 必读书目 推荐选读的其他书目 (语文) 推荐选读的其他书目 (科学) 推荐选读的其他书目 (英语) 第一学段 一 年 级 《小学语文新补充读本》、 《安徒生童话》、《格林童话》 《走进母语智慧语文》、《童话故事园》、《寓言故事园》、《一年级的小豆豆》 、《三毛流浪记》、《365夜故事》、《兔子的名片》、《一千零一夜》（故事）、《口袋里的爸爸》、《蘑菇屋童话系列》、《小猪唏哩呼噜》、《列那狐的故事》、《洋葱头历险记》、《张秋生注音童话》、《汤素兰温情爱心童话拼音版－－月亮飞碟》 、《舒克和贝塔历险记》、《七彩语文》（低年级版）、《阅读》（低年级版）、《小学必背古诗文必读现代诗选》（一二年级） 科学读本(1年级适用)、科学读本(2年级适用)、《一粒种子的旅行》绘本 二年级 《小学语文新补充读本》、 《成语故事园》、《克雷洛夫寓言》、《猜猜我有多爱你》 第二学段 三年级 《小学语文新补充读本》、《神话故事园》、《十万个为什么》（动物、植物）、《我要做好孩子》、《木偶奇遇记》、《宝葫芦的秘密》 《走进母语智慧语文》、《三字经》、《动物小说大王沈石溪——斑羚飞渡、最后一头战象、第七条猎狗》、《芝麻开门》、《和树谈心》、《乌丢丢的奇遇》、《撑起伞来等啊等》、《我飞了》、《长袜子皮皮》、《亲爱的汉修先生》、《草房子》、《青铜葵花》、杨红缨作品（《淘气包马小跳》等）、《爱丽丝漫游奇境》、《时代广场的蟋蟀》、《皮皮鲁传》、《哈里?波特》、《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》、《艾晚的水仙球》、《笑猫日记系列》、《七彩语文》（中高年级版）、《阅读》（中年级版）、《小学必背古诗文必读现代诗选》（三四年级）、《国学经典》、《全国优秀作文选（小学）》 《