课文重点知识掌握 1.doc

课文重点知识掌握 1、《草原》课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春字舍予满族人。这篇散文字里行间浸润着浓郁的草原风情那一碧千里的草原风光那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景那纯朴、热情好客的蒙古族同胞都令人难以忘怀。本文是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感并通过这些所见、所闻、所感赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 写作特点一是层次井然作者按照事情发展顺序叙述作者移步换景由景及人二是全文安排有序脉络清楚衔接紧密推进自然。课文写景语言优美善于运用比喻和拟人的写法三是情景交融情景交融是本文的最主要特点。作家在描写草原风光时处处流露出感叹赞美之情大致有这样几个特点一是直抒胸臆二是精笔细描三是写实清新质朴不露雕饰的痕迹 2、《丝绸之路》本文选自段万翰等编著的《世界五千年》。这篇课文以独特的视角生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕再现了西部灿烂辉煌的历史文化说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆 建设边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）】【爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。含义深刻的句子①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者D造句：“哪儿??哪儿??”“不管??不管??总是??”《白杨》本文作者袁鹰1924年生江苏省淮安人。当代著名诗人、儿童文学家、散文家。原名田复春。文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨用托物言志借物喻人热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 5、《牧童》草场、笛声、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨画使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗不仅让我们感到了“日出而作日落而息”的生活的安然与恬静也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊自然放松。白天有牛和牧笛为友晚上有清风明月相伴真如世外桃源的生活。当然透过诗我们也看到作者心灵世界的一种追求对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。《舟过安仁》一只小渔船里坐着两个小孩子他们收起了划船用的篙和桨而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞原来是想借助风的力量来使船。以伞借风力让船行驶肯定是行不通的但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮同时表达了诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏之情。《清平乐·村居》诗人开篇用素描手法勾出“茅檐”“溪上”“青草”只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色为人物的出现安排了特定的背景。这个普通的农家他们也许是清贫的却又是多么地幸福和快乐啊老夫妻和和气气孩子们尽自己所能地进行劳动心态是那么的平和最小的孩子无忧无虑地玩耍享受着童年美好的时光这一切是多么让人心生感慨啊 6、《冬阳童年骆驼队》课文围绕着骆驼队写了怎样看骆驼咀嚼怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。这些看似小小的却很有童趣的事像一个一个的镜头随着作业娓娓的叙述展现在作者的面前让人感到作者充满了童真的童年生活是那样美好它可能有一点单调但是有了骆驼队有了清脆的铃铛声有了对骆驼队的思念一切又变得妙不可言。 7、《祖父的园子》富有孩子气的语言同样富有诗情画意把世界在孩子