课时教案第七单元.doc

第七单元乘法口诀（二） 教学内容： 本单元知识是在学生初步掌握2-5的乘法口诀的基础上，进 一步学习6-9的乘法口诀。 二、教学目标： 1.在学习2-5乘法口诀的基础上，编制6-9的乘法口诀，在探索规 律的基础上记忆6-9的乘法口诀。 2、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。 4、在具体情境中的培养初步的估算意识。 三、教学重难点：重点： 1、在具体情境中体验估算。 2、编制6-9的乘法口诀。 3.运用口诀进行表内计算，解决实际问题。 难点： 1、在具体情境中进行估算。 2、熟练运用口诀的能力。 四、基本训练内容： 1. 6－9的乘法口诀训练。 2. 在实际情境中提出问题、解决问题，发展应用意识。 3. 运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。 4.在具体情境中进行估算，培养估算意识，发展数感。 五、教学具准备： 钟面，实物投影 小卡片 课题： 有多少“粘贴画” （共 1 课时，第 1课时） 教学目的： 1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义， 能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。 2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。 3、让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重难点： 整理和应用6的乘法口诀 教具准备： 钟面，实物投影 教学日期： 年 月 日 教学过程： 一、情景创设 师：同学们你们仔细观察这图，你发现了什么？ 二、问题探究 1、模拟两人默词比赛的过程，引导学生根据默的情况编制6的乘 法口诀。 三、体验感悟 2、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写 经验，编出6的乘法口诀。 3、组织学生记忆6的乘法口诀。 四、实践应用 1、 组织学生独立完成P73的第1题、第4题。 2、 找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到 前台。 3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出方格，再组织交流。 如学生没想到移动方格的方法，师可适当引导。 五、小结 你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？ 想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？ 六、布置作业 板书设计： 有多少“粘贴画” ×6＝ 一六得六 2×6＝ 二六十二 ︰ ︰ 5×6＝ 五六三十 　　　　　　　　　　　　　　　 作业设计： 写六的口诀。 计算. 3×6= 1×7= 6×7= 4×6= 3×9= 6×6= 三.想一想，填一填。 6×4＝6×3+（）＝6×5－（） 9×5＝5×8+（）＝6×9－（） 课题：一共有多少几天 （共 1 课时，第 1 课时） 教学目的： 1、在学生懂得一个星期有7天的基础上，编制7的乘法口诀。 2、 能正确地运用口诀计算有关7的乘法算式，解决实际问题。 3、初步培养学生在具体情境中的估算意识. 教学重难点： 探讨编制7乘法的口诀。培养学生的推理能力。 教具准备： 有关7的乘法算式和乘法口诀的卡纸、有关几个7的实物和 小卡片若干张. 教学日期： 年 月 日 教学过程： （一）情境导入： 1.复习2—5的乘法口诀： 我们来玩个对口令的游戏，好吗？ 二七（ ）五七（ ）二九（ ）三五（ ） 三九（ ）五八（ ）四七（ ）三七（ ） 看来同学们掌握的还不错 2.导入新课： （1）时间过的很快，又是一个星期，同学们，一个星期有几 天？（板书：7） （2）这节课我们就一起探究7的乘法口诀。（板书：7的乘 法口诀） （二）新课探究： 1.编写口诀: 编写7的前5句口诀： （1）一个星期有几天？ （2）能用算式表示吗？（板书1×7=7 ） 编写7的后4句口诀： （1）6个星期是几个7？ （2）6个7是多少？能用算式表示吗？（板书6×7=42 ） （3）板书：几个星期 1 2…6 有几天 7 14…42 （4）42是怎么来的？ （5）会编口诀吗？告诉你的同桌。一起说。 （板书：六七四十二） （6）六七四十二是什么意思？ （7）7个星期是几个7？ （8）7个7是多少？能用算式表示吗？（板书7×7=49 ） （9）板书：几个星期 1 2…7 有几天 7 14…49 （10）49是怎么来的？ （11）会编口诀吗？指生说。一起说。（板书：七七四十九） （12）七七四十九是什么意思？ （13）8个星期是几个7