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：重点课文教学目标： 一、文学作品部分 1、《白鹿洞书院揭示》 （1）掌握朱熹的情况（包括简单的生平、学术成就与修复白鹿洞的背景及大概过程等）。 （2）通过白鹿洞书院了解我国古代书院文化的大致情况：书院的起源、江西书院在古代书院中的地位和影响（尤其注重九江的东佳书院、濂溪书院、白鹿洞书院等）、书院在古代教育中的作用。 （3）思考古代书院教育对现代教育的借鉴意义。 （4）理解《白鹿洞书院揭示》在古代书院发展中的意义。 （5）概括本《揭示》的主要内容：古代教育的目标、内容、为学程序、修身、处事和接物。（6）从人伦教化的根本方针、修身大要与人格基础、学习方法和途径等三方面分析《揭示》所体现的书院教育的三大理念。 （7）正确翻译本文。 （8）阅读本单元后面几篇文章，就“读书与人生”展开讨论、演讲，写一篇文章。 2、《采薇》 （1）掌握《诗经》的基本知识。 （2）概括这首诗的主旨。 （3）分析这首诗的的艺术成就。 （4）分析本诗“兴”的表达手法。 （5）分析“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”的表达效果。 （6）背诵第六章。 3、《秦晋殽之战》 （1）了解本文的出处，《左传》的基本信息（作者、主要思想内容、在古代散文写作中的地位和影响等）。 （2）古今翻译顺畅，概括秦穆公、蹇叔、弦高、先轸、孟明、晋襄公的性格特征。 （3）分析和把握本文在描写战争和刻画人物形象的特点。 （4）体会文中外交辞令（如弦高的话、皇武子的话和孟明的话）意在言外的特点。 4、《听听那冷雨》 （1）结合课文分析其语言艺术特色。 （2）分析和体会作者抒写乡愁的独特视角。 （3）体会作者是如何“听”雨的？ 5、《庐山谣寄卢侍御虚舟》 （1）了解李白的生平、创作风格、代表作及与庐山的关系。 （2）通过本诗体会李白歌行体诗歌的艺术风格。 （3）理解本诗的感情基调。 （4）背诵这首诗。 6、《醉花阴》 （1）了解李清照的基本情况，概括这首词的主题。 （2）分析这首词以乐景衬哀情的审美风格。 （3）分析“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的抒情特点。 （4）背诵这首词。 7、《髻》 （1）概括本文的主题情感。 （2）体会《髻》中最后一句话“这个世界，究竟有什么是永久的，又有什么是值得认真的呢？”的意味，作者是如何将它与“发髻”这个核心意象建立联系的。 （3）仿照这篇文章的内在结构特点写一篇散文。 8、《老子》（节选） （1）了解老子其人及《老子》的主要思想主张。 （2）理解本文所节选部分的哲学观点。 （3）思考“图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易；天下大事必作于细。”的现实意义。 （4）翻译。 9、《定风波》 （1）了解苏轼的生平、文学成就、创作风格及与庐山的关系。 （2）理解“一蓑烟雨任平生”、“也无风雨也无晴”等句的含义。 （3）理解本词所体现的人生态度，能就此谈谈自己的看法，写一篇文章。 （4）背诵本词。 10、《诗八首》 （1）了解穆旦的生平及创作风格。 （2）分析本诗的思想内容和艺术特色。 （3）正确理解“我看见你孤独的爱情/笔立着，和我底平行着生长！” （4）背诵第八首。 11、《当你老了》 （1）了解叶芝的生平及创作成就。 （2）分析这首诗的写作特点。 （3）能就本诗写一篇欣赏文章：对作者爱情观的评价、艺术特色、与其他爱情诗的比较等。 12、《春江花月夜》 （1）了解作者的基本情况。 （2）分析本诗融诗情、画意、哲理于一体的艺术特色。 （3）分析本诗是如何以“月”为线索贯穿全诗的？ （4）体会本诗初步具备的大唐气象。 （5）背诵本诗。 13、《庐山游记》（节选） （1）了解胡适的生平、治学特点及与庐山的关系。 （2）体会本文与一般游记不同的写作特点。 （3）理解胡适所说的“庐山有三处史迹代表三大趋势：（一）慧远的东林，代表中国‘佛教化’与佛教‘中国化’的大趋势。（二）白鹿洞，代表中国近世七百年的宋学大趋势。（三）牯岭，代表西方文化侵人中国的大趋势。” 14、《七律·登庐山》 （1）了解作为诗人的毛泽东与庐山的关系。 （2）分析这首诗的写作特色。 （3）背诵这首诗。 15、《饮酒》（其五） （1）了解陶渊明的生平、思想及其代表作品。 （2）概括诗歌主题。 （3）分析本诗的写作特点，体会作者平易自然的艺术风格。 （4）体会“采菊东篱下，悠然见南山”的意境。 （5）背诵本诗。 16、《爱莲说》 （1）了解周敦颐的生平、思想及与庐山的渊源。