课时教学设计模板.doc

附件1 山东省2013年初中校本研修阶段 课时教学设计模板 第一次教学设计 作者姓名 郭德海 学校 饮马初中 学科 英语 年级/班级 8 教材版本 山东教育出版社 课时名称 Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time! Section A Period 1 上课时间 2013-10-20 学生人数 51 单元背景 单元学习概述(说明：简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题（或课时）的划分，单元的主要学习方式和预期的学习成果。说明本课时是基于单元教学设计背景下的哪一节课。) 本单元是GO FOR IT鲁教版英语八年级上册Unit5. Section A. Period 1的内容。本单元以Talking about consequences为主线，让学生初步感受条件状语从句所发生的各种情境；初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差异。本单元的语法项目为 Adverbial clause. 二、 教学重点和难点： 1. 教学重点： A. 句型：If you do, you’ll …. 词汇：jeans， organize，take away， clean-up， flowers B. Talking about consequences, especially for a party. What will happen if we hold a party? 2. 教学难点： 本课时的难点着眼于两个层面，一个为学生层面，难点应为First conditional if +will. Present progressive as future, 即在条件状语从句中，往往用一般现在时来表示一般将来时。另一个为教师层面，本单元并不像其他单元，有个非常明确的主题与情境，而是需要我们教师设计若干个适合操练条件状语从句的情境。这个话题情境的选择与设计，应该是在备课前进行教学设计时，我们英语老师肯定会碰到的 本单元学习方式为小组互助合作学习，预期能让学生熟练掌握时间条件状语从句。 本课时的教学评价应该着眼于以下三个方面： 1. 学生在Group work 中是否能积极参与 2. 学生对于If引导的状语从句，能够主动运用 3. 学生在If引导的状语从句中，能够正确使用一般现在时来代替一般将来时。 本课时的教学预测可以是学生可能会以比较高的热情参与若干个情景小组讨论中，而难点可能在于复杂句的表述上，学生会感觉拗口，不顺畅；另外主句与从句中的时态差异，可能需要好几个课时的消化与攻克。 课时设计说明 本节课以动画导入，幽默风趣。教学活动设计中考虑学生的兴趣爱好，实行接龙活动，必将调动学生积极性。 学情分析 八年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于本单元为新句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦 学习目标 1. 语言知识目标：初步领略与掌握条件状语从句的用法。 2. 文化意识目标：通过本课时的学习，学生能用英语对即将发生的情境进行预测和表述。 3. 语言技能目标：能准确运用If…，…will…句型，恰当运用现在时来表示将来时。 4. 学习策略目标：学生能善于利用合作学习，对集体行为表述个体想法，在合作学习中提升个人英语表达能力。 5. 情感态度目标：本课时创设的情境为party，学生应能体现“公益”精神，集大家智慧，开好一个party，使学生的团结协作能力在本课时中得到一定程度的提高，以及应该考虑培养学生在日常生活中多替他人着想的思想品德。 教学重难点及解决措施 重难点：熟练掌握引导的条件状语从句，理解“主将从现”.解决措施：通过一系列活动不断把学生从感性认识上升到理性认识。 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 Greetings talk about the activities students had last weekend 作出评价 Discussing Make a dialogue 幻灯展示2014新年图片或挂历，引导学生用be going to句型讨论，之后，导入If从句，学生继续用be going to句型表达。 PPT Pair work S1: I think I’m going to …. S2: If you do, you’ll … 让学生强化训练If…， you’ll …. 句型或