课程标准-内科.doc

《内科学》课程标准 编写人：*** 审核人：*** 课程编号：Z094033 课程类型：职业核心 学 时：48 学 分：3 适用对象：医学检验技术 一、课程理念 课程性质 内科学是临床医学的职业核心课程，包括的范围很广，涉及人体各系统和器官的生理和病理过程，疾病发生的原因及发生、发展的过程，诊断方法和防治措施。内科学所论述的这些内容在临床各科中具有普遍意义。本课程为康复治疗技术专业学生的一门专业基础课程和必修课程。 （二）课程任务 内科学是临床医学中一门涉及面广；与许多基础和其他临床学科有密切联系而又有自身理论体系的学科。学习内科医学三基学对疾病的认识，了解其发病原理，临床表现，诊断和防治的理论知识与技能，为从事临床内科工作奠定基础，并为学习其他临床各科提供理论实践依据。在内科学教学的全过程中，要注意理论与实践相结合，加强基础理论，基础知识和基本技能的训练，按照循序渐进由浅人深的认识规律进行教学活动。注意培养学生自学和讨论，亲自参加实践，发现问题、分析问题和解决问题的能力，强调树立全心全意为病人服务的思想和救死扶伤的良好医德医风，重视新的医学模式“生物一心理一社会医学模式”。重视卫生服务目标的整体观，要从原有的医学范畴扩展到社会医学、心理学，即治疗疾病要配合心理治疗及社会群众防治。 课程概述 本课程所阐述的内容在临床医学的理论和实践中有其普遍意义，是学习和掌握其他临床学科的重要基础。涉及面广，包括呼吸病学、循环病学、消化病学、泌尿系统疾病学、血液病学、内分泌代谢病学、风湿免疫病学及中毒部分。内科学的内容包含了疾病的定义、病因、制病机转、流行病学、自然史、症状、征候、实验诊断、影像检查、鉴别诊断、诊断、治疗、预后。是临床医学中的核心学科，临床医学的共性诊断与治疗思维，集中表达在内科学中。内科学整体性强，它既有自身的理论体系，又与基础医学密切相关，其诊疗原则与方法亦适用于其它临床各科。 学习策略 本课程在课程实施上注重自主学习，让学生积极参与、乐于探索、勇于实验、勤于思考。注重学习本课程的知识技能，培养其科学探究能力，逐渐形成科学态度与科学精神。 本课程与临床疾病关系密切。故在学习过程中应多注意理论联系实际，充分利用学校实验室满足学生的实践需求，通过教学实验、实习培养在工作中运用内科学知识解决问题的能力。在巩固所学理论的同时，又加强了对知识的运用能力。在学习的过程中，注意学习的层次性和条理性。学习过程中注意经常复习，巩固好基础知识。同时又要注意新出现的名词、概念和新理论的发现。 在内科学整个学习过程中，除了掌握理论基础知识，还应努力提高医生的职业素质，培养高尚的医德，培养正确的临床思维方法和工作方法。 每个人的学习特点和方法各不相同，不同时期所适用的方法也各不相同，同学们要自己选用适合自己的方法，并在不同的情况下适当更换学习方法。但学习是一个不断积累的过程，不论采用哪一种学习方法，都不可能一蹴而就，都要努力积累，坚持不懈。 二、课程目标 1. 知识目标 掌握重要的内科学基本理论知识，能正确理解临床上常见的内科学的方式方法。掌握内科常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和防治的基本知识、基本理论和实践技能，?为日后学习其它临床学科和从事临床医学实践或基础研究奠定坚实的基础。 2. 能力目标 利用现代医学的科学方法研究疾病的病因和发病机制、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗及预防，其重点是诊断及治疗；通常包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统疾病、代谢疾病、结缔组织病和风湿性疾病以及理化因素所致疾病等模块。透过病史询问或面谈后，进行理学检查，根据病史与检查所见做实验诊断与影像检查，以期在众多鉴别诊断中排除可能性较低者，获得最有可能的诊断；获得诊断后，内科的治疗方法包含追踪观察，生活方式，药物，介入性治疗(如心导管，内视镜)等，根据病人的状况调整药物之使用，防止并处理副作用及并发症。 3. 素质目标 培养学生实事求是、刻苦用功、积极上进、严谨踏实的工作作风；培养学生爱岗敬业、敬畏生命的职业精神；培养学生的良好合作的团队精神。 建立牢固的专业思想，具有良好的品德思想、职业道德和为人类健康服务的奉献精神。使其具有高尚职业道德水准和必备的人文关怀、法制观念及科学理念。 具有健康的体魄和良好的心理素质。努力提高医师素质， 关心爱护病人，培养人民医生的高尚医德，培养正确的临床思维方法和工作方法。 课程内容 章 次 主要内容 教学要求 教学方法 课时 了解 熟悉 掌握 第一章 绪论 1. 内科学特点及要求 √ 采用多媒体讲授为主，结合互动式、启发式及问题引导式教学方法，重在激发学生学习内科学的兴趣。 1 2. 内科学的应用