课程标准表述.doc1.doc

中学英语七年级（上册）初中英语新课标读解与研究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新密市城关镇第二初级中学 二零零九年九月 ? ? 中学英语七年级（上册）课程标准解读 一.课程标准对七年级学生应达到的要求是什么？ 提示：课程标准对七年级学生应达到三级目标。 二.课程标准对七年级学生有哪些要求？ 提示：课程标准对七年级学生的要求有语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。 1.语言知识三级目标是什么？ 目标描述 语音： 了解语音在语言学习中的意义； 了解英语语音包括发音、重音、连续、语调、 节奏等内容； 在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度； 根据读音拼写单词和短语。 词汇： 1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式； 2理解和领悟赐予的基本含义以及在特定语境中的意义； 3运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等； 4学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。 语法： 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能； 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能； 理解和掌握描述人和物的表达方式； 理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式； 初步掌握描述事件、地点、防卫的表达方式； 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 功能： 1.在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能； 2.在日常人际交往中有效地进行表达。 话题： 熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题； 2.熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。 2.语言技能三级目标是什么？ 听: 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等； 能根据语调变化，判断句子意义的变化； 能辨认歌谣中的韵律； 能识别语段中句子间的联系； 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应； 能听懂有关熟悉话题的语段； 能借助提示听懂教师讲述的故事 说: 能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 能就熟悉的话题进行简单的交流； 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动； 能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情； 能提供有关个人情况和个人经历的信息； 能讲述简单的小故事； 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲； 能在上述口语活动中语音、语调基本正确。 读: 能正确地朗读课文； 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动； 能读懂简单故事和短文并抓住大意； 能出不适用简单的工具书； 除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上 写: 1能正确使用常用的标点符号； 2能使用简单的图表和海报等形式传达信息； 3能参照范例写出或回复叫丹的问候卡和邀请卡； 4.能用短语和句子描述系列图片，编写简单的故事。 3．情感态度三级目标是什么？ 1.有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流； 2.有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种应与实践活动； 3.有学好英语的信心，敢于用英语进行表达； 4.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务； 5.能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等； 6.能在英语交流中注意并理解他人的情感； 7.遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助； 8.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿； 9.对祖国文化能有更深刻的了解； 10. 乐于接触病来了解异国文化。 4．学习策略三级目标是什么？ 认知策略: 1. 根据需要进行预习； 2. 在学习中集中注意力； 在学习中积极思考； 在学习中善于记要点； 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题； 借助联想学习和记忆单词； 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳； 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三； 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正； 10、必要时，有效地借助母语知识理解英语； 11、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 调控策略: 明确自己学习英语的目标； 明确自己的学习需要； 制定简单的英语学习计划； 把握学习的主要内容； 注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足； 积极探索适合自己的英语学习方法； 经常与教师和同学交流学习体会； 8.积极擦与课内外英语学习活动 交际策略： 在课内外学习活动中能够用英语与他人交流； 善于抓住用英语交际的机会； 在交际中，把注意力集中在意思的表达上； 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流； 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助； 6.在交际中注意到中外交际习俗的差异 资源策略： 注意通过音像资料丰富自己的学习； 使用简单工具书查找信息； 注意生活中和媒体上所使用的英语； 4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源。 三.教材