课题各学期计划.doc

2012—2013学年第一学期 “小学英语有效预习策略实践研究”课题活动计划 课题实施单位：宝应县城中小学 课题主持人： 芮菡 课题组成员： 童芳、丁妮雯、吕君、朱芳、范方干、张健 研究背景： 我县这几年在积极开展课堂有效教学活动，我校也推出了“三步六环”的教学模式，其中第一个重要的环节就是学生预习，但是在调查研究中发现：认为预习是好习惯的学生占95％，但不能坚持预习的也有80％。大部分学生声称学习任务重，抽不出时间去预习；部分学生不知如何入手去预习；有些同学仅仅是为了应付老师的检查去预习，缺乏主动性。总而言之，目前学生的课前预习几乎都是消极被动的。即使有的同学愿意预习，这种预习也是浅尝辄止。无论是上述何种形式的预习，效果都不是十分的明显。 预习是学生对课堂学习的准备，是学生进行自学实践的初始阶段。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习的局面。既有助于学生更好地把握重点，又培养了学生的自学能力与运用能力。那么针对小学英语学科，如何让学生预习？预习什么内容？什么时间预习？用什么方法预习？怎样预习才有效？这些都是我们要思考的。基于以上认识，我们提出了《小学英语有效预习策略实践研究》的研究课题。 学期目标： 1、加强相关理论学习，提高参与教师的理论素养。 ? ? 新课改虽已实施了多年，但如何优化课堂教育教学始终是我们教育者的一贯追求，特别是在当前大力倡导素质教育的今天，这一追求更是时代的要求，所有教师在这一块的理论上还有待提高，这是其一。其二，本学期是本课题的初始研究阶段，所有的参与教师才刚刚投身之中，对本课题相关的理论还是比较陌生。从以上诸原因来看，本学期的重点工作必将放在相关理论的学习之上，以期提高所有的参与教师的理论素养，以便于以后的的研究能有更高的视野。 ? ? 理论学习将重点学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、英语学科的《课程标准》以及教育教学期刊上的相关理论文献。 2、收集相同课题研究成果，加强借鉴，提高研究实效。 ? ? 目前，相同的课题研究还是有一定的数量，这在给本课题的研究提供了机会的同时，也提高了本课题的研究难度，作为一个初始阶段，本学期将力争收集更多的相同课题研究成果，以资借鉴。 3、订好计划，做好课题研究的全盘安排。 ? ? 本学期是初始研究阶段，因此，必须对本课题作一个全盘的计划和安排，以利于以后的研究展开。 4、确定好研究对象，从学生入手，开始扎实的研究工作。 ? ? 本课题是“小学英语有效预习策略实践研究”，那么课堂教学过程的优化就是本课题的研究主体，必须确立好对象，了解清楚当前课堂教学的实际情况，做到有的放矢，才能提高研究实效。 具体安排： 九月： 1、撰写好“小学英语有效预习策略实践研究”课题的实施方案。 2、制定好本学期的课题研究计划，明确分工。 3、收集相关资料文献，作好相关理论学习。 十月： 1、继续收集相关理论材料，开始深入学习相关理论。 2、确立研究对象，了解学生原有情况，分年级做好小学生英语学习习惯调查表（学生问卷、家长问卷），小学生英语课前预习调查问卷，并做好统计、分析、整理工作。 3、开始初步的课题实践与研究。 十一月： 1、加强微型课（预习方面）研究，上一节示范课。 2、加强预习方法指导研究，使学生掌握正确的预习方法，积极有效的进行课前预习。 十二月： 1、继续学习相关理论。 2、研究如何让学生做好课前延伸工作，预习什么内容？什么时间预习？怎样辅导学生预习？针对不同年级、不同课型制定有效的预习作业，并收集好各年级的预习作业纸。 3、课题组成员每人撰写一篇课题研究方面的心得或反思，组内交流。 一月： 1、开始扎实的实践与研究工作，加强预习方法的研究。 2、作好本学期的课题研究总结，以利于下学期研究工作的继续深入。 课题研究活动计划表 2012—2013学年第一学期 课题名称：小学英语有效预习策略实践研究? ??? 主持人：芮菡 ?? 时间 ?? 活动内容 活动形式 负责人 第2周 进行课题准备阶段研究计划 计划 芮菡 第4周 教育教学理论学习 学习 芮菡 第6周 制定调查问卷 研讨 课题组成员 第8周 进行问卷研究 研讨 课题组成员 第10周 课题研究理论学习 学习 芮菡 第12周 课堂教学研讨实践（预习） 研讨课 丁妮雯 第14周 预习法研究 研讨 课题组成员 第16周 预习作业纸的研究 研究 童芳 第18周 预习教学片断研究、 ?? 各成员相关心得、反思 交流 课题组成员 第20周 本学期的课题研究总结 总结 芮菡 ? ?? ?? ???“小学英语有效预习策略实践研究”课题组 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??