课题各阶段计划和总结.doc

课题研究准备阶段（2011、4—2012、6）的计划 ? 结合我教学的实际情况，我们成立了《数学问题意识的》课题组，上半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。20年6月，我们的课题《数学问题意识的》申报立项课题获得成功，对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞，调动实验教师的积极性，一、学习理论，更新教育观念。? ?? 教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章，学习外地的先进经验。进一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的认识。 时间 目标 具体实施 负责人 2011年4月 －2012年6月 课题研究的计划和方案 1、确立课题组成员及其分工；2、建立课题研究网络，完善课题办法；3、进行课题支撑理论的学习与培训，制订课题实施方案： 全体成员  课题研究准备阶段（2011、4—2012、6）的总结 我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对下课题研究实验情况做以小结用一个月的时间进行知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。找准根源，把握方向。 了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题： 1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有准确把握知识本质，才能正确切入提问。 2、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。在教师的随堂课上，这类问题非常严重，教师的问题设计不合理。 个人总结和课题组总结。 《学生问题意识培养的研究调查问卷 ????????????????????? 姓名??????? 亲爱的同学们： 老师想了解你们在数学学习中的一些情况，以便更好地帮助你们学好数学，所以请你真实回答。 1、数学课上你经常提出数学问题吗？（??? ） A、经常提问????? B、不喜欢提问?????? C、偶尔提出问题 2、老师是否喜欢上课经常提出问题的学生（??? ） A、是??????????? B、否?????????????? C、不能确定 3、你不经常提问的主要原因是（???? ） A、不敢怕被同学嘲笑?????????????????? B、有不懂的地方，但不知道怎么问?????????? C、想问，怕老师说这么简单还不会??????? D、想问，老师不予理睬 4、课堂上你希望老师（?????? ） ?? A、留些时间给我提问题?????? B、多提问题考同学??????? C、多讲解少提问??????? 5、你喜欢解决的问题是（???? ） ?? A、自己提出来的???? B、同学提出来???? C、老师提出来的??? D、课本上的课题组活动，原则上每半个月集体活动一次。活动内容：理论学习、观看录象课及专家讲座、研究课。研究课指定专人上课，采取“说课——听课——座谈——反思”等开展活动主要研究如何在学生敢问的基础上，引导学生会问。让学生掌握提问的方法，问到点子上，提高质疑能力。 外出学习听课，提高研究的目的性，2013年5月18日于龙江县举行的优质课比赛，我们及时派出课题组成员前往现场听课学习，从说课到课堂上课到课的评价，都专心学习记录。回来后，以《整式》、《轴对称》、等课为例子，在课题组中推广经验，从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享，增强课题研究的针对性。 通过《数学问》这一课题的研究，真正认识了课堂提问，明确了课堂提问对于提高课堂效率的重要性，学了提高课堂提问的策略，并通过实践证明了真正有效的课堂提问会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，使得事倍功半。学生们则在老师精心设计的“精问”、“设问”中争当学习小主人，改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯，自然的开始理答、开展小组合作学习，很大程度上激发了他们探究数学问题的兴趣，思维得到锻炼。 为确保我校课题顺利开展研究工作，现对下期研究工作制定以下计划： 1.课题组成员于对前阶段研究工作进行小结，相关教育教学论文交到。 课题成员对课题阶段：对于前期课题研究成果的全面、系统的小结（包括活动过程回顾、研究进程中发现的问题以及解决的过程或方法，对第二阶段研究的方向，研究活动的设想），在这份小结中，对课题的进一步理解，今后研究的课题调整计划。 2