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课题名称 《农村小学特色班级文化建设的实践研究 课题负责人 姓名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位（联系单位 刘旭 男 50 校长 中高 永丰中心小 课题负责人学术经历 ①、2005年市级课题《农村中学语文活动课的实践与研究》（已结题）担任课题组长，后多次参与课题研究活动均获得好成果。 ②、2009年论文《人文教育，新时代号角》在国家刊物发表。 ③、2010年论文《教学品质，时不我待》获国家级二等奖。 课题组主要成员 姓名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 刘昌中 男 38 教导主任 小教一级 永丰中心小学 崔 恒 男 56 总务主任 小学高级 永丰中心小学 张贤胜 男 38 综治主任 小学高级 永丰中心小学 方艺菲 女 22 一班主任 小教一级 永丰中心小学 唐贻海 男 56 二班主任 小教一级 永丰中心小学 课 题 论 证 （一）本课题研究的目的意义 着力于深入研究我校班级文化建方面的策略和方法，期望能够通过课题研究，走出一条适合校本发展的班级建设之路，并在此基础上形成一套管理模式通过本课题的研究，三个 1、工作目标：转变教师的教育观念 首先是班级工作从以班主任为中心转变为以学生为中心；其次是班风班貌的形成方式从教导灌输到引导生成；再次是班级文化从整齐划一到独具特色的转变。 2、培养目标：丰富班级物质文化完善班级制度文化提升班级精神文化开发和利用各种班级教育环境资源，建立班级管理的各项制度开展集体活动让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展，最终形成一种人人自觉向往的班级精神文化。 3 （二）本课题研究的主要内容 （一）特色班级物质文化建设的研究 1、特色品牌班级创建的研究；2、名言警句对学生教育的研究；3、开辟园地营造班级精神氛围的研究； （二）特色班级制度文化建设的研究 1、制定特色班规的研究；2、创立健康向上班级精神的研究；3、培养自强意识，彰显班级特色的研究；4、形成良好班风和正确舆论的研究； （三）特色班级精神文化建设的研究 1、开展特色班级主题活动的研究；2、形成良好的班级读书氛围的研究；3、做好班级优秀传统传承的研究。 课 题 论 证 （三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 （1）当前教育改革发展的需要：21世纪是竞争的世纪，是创新的世纪。这种竞争不仅仅是教学质量和办学条件的单一竞争，还是学校内在要树整体形象的多层面的竞争，也包括校园文化、班级文化氛围的竞争，这种竞争把文化渗入校园。 （2）学校自身发展的需要：我校为谋求发展，本着“让每个学生成材”的教育理念，始终以班级文化建设为突破口。以班为单位全面、深入地开展学生的思想教育和日常行为管理活动，让学生良好的文明行为、文明习惯逐步养成。我校地处皖江铜陵工业示范园开发区地段，是备受关注的学校。我校外来务工子女增多，其家长工作忙还不稳定，所以学生呈现出问题多，如个人卫生差，自学能力差，行为习惯不好等。针对其现状我校开展了有声有色的打造“书香校园”、建立“班级图书角”、培养“小读者”、评选“小作家”等一系列文化活动读书活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活。还开展形式多样的特色班级美化活动，有着较好的学生自我管理意识和能力，为课题的有效开展提供了坚实的基础。因此重提班级文化建设显得尤为迫切。 二、本课题研究现状 小学特色班级文化建设确实是学校育人的一个重要途径，已受到学校的重视，应该视为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。 现在我校开展的《农村小学特色班级文化建设的实践与研究》课题中明确提出：通过特色班级文化建设中管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成具有创造精神的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级生态中获得充分发展。为了让本课题获得最佳成果，我们抓住先行者的成功经验将给我们的研究提出的目标，打好理论基础，并结合本校实际一步一个脚印地开展课题研究。 （四）完成本课题的条件分析（报考人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等） (一)研究方法：? 1、调查法：在研究前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察、总结等方法进行调查，为研究提供事实依据。在研究过程中，及时进行总结，既总结切实可行的有效的经验，以便推广；也总结存在的问题或失败的教训，以利于今后的提高。 2、个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。 3、文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。收集、研读《做一个高效的阅读者》（作者贝蒂娜.苏雷，译者杨蓉，上海社会科学院