课题申请审批书.doc

附件2 编号： 天祝县2013年度课题 申请评审书 课题名称： 低年级识字教学方法的研究 课题类别： 一般课题 所属领域：基础教育 课题主持人： 所在单位：天祝县庙儿沟学校 申报日期：2013年12月 填报说明 1．申报福建省教育科学“十二五” 规划课题者均填写本《申报评审书》和相关活页。 2．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束后由省教育科学规划领导小组办公室填写。封面中间“所属领域”栏对应于《课题指南》中的课题分类填写。 4．“课题研究人员基本信息”中，“福建省教育科学‘十一五’ 规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。 5．《申报评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》和相关活页各一式三份。 6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和相关活页总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 福建省教育科学规划领导小组办公室地址：福州市五四路217号；邮编：350003。联系电话：0591—059187834693。 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 李春瑞 性别 男 民族 汉 出生年月 1965.11 行政职务 校长 专业技术职务 小学高级教师 研究专长 最后学历 大专 最后学位 电 话 工作单位 松山镇庙儿沟小学 E-mail tzssmrg@.163.com 通讯地址 松山镇庙儿沟小学 邮政编码 733207 福建省教育科学“十一五”规划课题完成情况 未参与研究 课题组核心成员（不含主持人，限填12人） 姓 名 出生年月 工作单位 专业技术职务 研究专长 王桂珍 1970.10 庙儿沟小学 小一 语文教学 王临霞 1972.11 庙儿沟小学 小一 语文教学 南春花 1977.8 庙儿沟小学 小一 语文教学 马海成 1983.1 庙儿沟小学 小一 语文教学 王红彬 1985.1 庙儿沟小学 小一 语文教学 王春秀 1980.5 庙儿沟小学 小一 语文教学 第一推荐人 姓 名 专业技术职务 研究专长 工作单位 联系电话 推荐意见 签 名： 年 月 日 第二推荐人 姓 名 专业技术职务 研究专长 工作单位 联系电话 推荐意见 签 名： 年 月 日 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 本课题的提出 1、课题研究的背景 ?近几年来，随着社会发展，松山镇的经济、人口、教育等各方面也发生了巨大的变化。我们学校的生源逐年减少，自然小班逐渐形成，实施小班化教育是一种必然趋势，也是学校授课的主要模式。面对小班化教学中优势与劣势，如何扬长避短，提高教育教学质量，是我们镇每个教师都应思考的问题。 实施小班化教育是素质教育的需要。小班化教育是尊重每个学生的个性，挖掘每个学生的潜能，让每个学生在原有的基础上实现最大的发展。而在小学语文教学之中识字教学是最常见的教学部分。从一年级到六年级，在语文课的课堂中都将进行识字教学。特别在低年级，识字教学是语文教学的重要任务，教师要教给学生识字的方法，培养识字的能力，提高对汉字的识字的能力，在识字的过程中又要重视写字的指导。如采用传统的教学方法、手段和教学的过程来进行汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的教学，就显得死板单调。学生要掌握汉字，还得死记硬背，反复抄写，且得不到巩固，识字教学的效率低下。陈旧的教学方法不利于学生素质的提高，不利于减轻学生过重的课业负担。然而在信息技术环境下，计算机有其特殊的功能，可以采用形象、直观的教学手段，将抽象的内容具体化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，符合学生的认知心理规律，有利于调动学习语文的积极性。 2课题概念界定 小班化课堂是一种班级人数较少、有利于学生全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式。 小班化语文课堂自主学习的研究是指：在小班化环境下，对语文课堂中学生的自主学习的目标、操作程序、评价策略等方面进行