课题研究doc.doc

一、课题的提出 职业教育的发展在我国只有二十多年的历史，各类职业学校走过了不少曲曲折折的历程。许多职业教育的研究人员和实践工作者将国内外关于教育教学信息化引入职业教育领域，各地相继开展了这方面的实践，为理论研究提供了全面详实的数据与事实。但从总体上分析，还缺乏符合职业教育特点的理论上的系统研究，且都未能获得一套可以推广的职业院校教育教学信息化建设的方案。 二、课题研究的理论依据 教育信息化是国家信息化发展的重要组成部分，对于优化教育教学手段、促进教育公平、深化职业教育改革，提高人才培养质量和效益具有深远意义。特别是职业教育信息化建设已成为当前教育行业新热点，国务院在2005年颁布了《关于大力发展职业教育的决定》要求：加强职业教育信息化建设，推进现代信息技术在教育教学中的运用。要实现教育现代化，就要有教育信息技术现代化。除了教育的思想观念更新外，教育手段特别是教育信息化尤为重要。目前,大部分中等职业学校开始建设或已建成校园网,少数学校已接人中国教育和科研网.随着办学投入的加大,以计算机为代表的教学辅助设备大量购入,并开始更新换代.中等职业学校在全球信息化的浪潮中,要生存发展下去,就要实现教育现代化,面向市场培养人才,走一条以现代教育技术振兴中职教育之路。 通过开展中职教育教学信息化建设的研究有利于促进中职内部和中职之间教学资源的规范建设与共享。而且我们认为今后随着我国教育信息化水平的不断提高,教育教学信息化建设不仅是成为中职发展的重要基础设施,更是提高中职教学和科研水平不可缺少的支撑环节,也是衡量中职学术水平和管理水平的重要标志。 三、课题研究的目标和内容 （一）课题研究目标 1.信息化技术在中职课程教学特别是专业课程教学模式设计探究与方案指导 2.研究总结教育教学信息化硬件环境建设的指导性原则、方法 3. 构建中职教育教学管理信息化新模式、总结信息化建设实施性的保障措施 4. 探索中职教师信息化素养的培训构想、办法，论证可行性 5. 研究中职学校信息资源库建设、管理办法 （二）课题研究内容 一是从中职教育教学信息化建设的实际出发，通过调研、分析、比较、研究掌握中职信息技术在中职课程教学的应用，以及信息化建设发展状况及存在问题。 二是从管理、应用着手，研究与探索中职学校教育教学信息化硬件环境建设的原则、方法。它包括两方面内容：一个是计算机的数量指标，主要指人均拥有计算机数量、人均上机时间、计算机利用率和师生利用计算机辅助教与学的程度；另一个就是校园网络的建设情况。全国骨干网络和地区一级的网络建设以及学校一级的网络建设关系探究。 三是在上述研究与探索的基础上，进一步阐述如何突破教学管理传统管理观念、模式束缚，对管理观念，模式、制度进行创新，如何构建信息化环境下的中职教育教学管理新模式。 四是提出信息化环境下中职教师信息化素养的培训构想、办法以及与新模式相适应的教育教学效果评价体系框架。 五中职学校信息资源建设。主要集中在三个方面：教育科研信息资源的建设、教育教学信息资源的建设和学生就业市场信息的建设。 六是以本校为实验对象，将上述研究成果应用于本校实践，通过解决实践中的问题，不断修正、改进，使其更加符合中职教育实际、产生实效，达到具有推广价值的水平。 子课题设计及人员分工 1、理工科类专业学生教育教学信息化建设的研究与实践 人员：谢爱军 龚建军 唐海杰 唐文生 2、文科类专业学生教育教学信息化建设的研究与实践 人员：谢爱军 唐彬彬 陈顺宝 蒋艳丽 四、课题研究实施步骤 步骤分为四个阶段： 1．开题准备阶段：2007年4月至2007年5月，统一思想，明确任务，具 体分工，制订实施方案，准备材料，做好各项准备工作。 2．专题研究阶段：2007年6月至2007年10月，专题研究阶段，主要分2 个子课题进行研究。 3、综合研究阶段：2007年11月至2008年2月，主要是在各子课题研究的 基础上，形成研究总报告。 4．终期研究阶段：2008年3月至2008年4月，最终研究结果，将各种材 料整理为论文。 五、课题研究方法 1、本课题采取历史研究法、调查研究法、比较研究法、实验研究法、理论研究法等多种教育研究以及其它学科的研究方法，同时注重吸收其它信息化教育教学的必威体育精装版研究成果。 2、本课题研究坚持理论分析和实践研究相结合，课程研究与推动工作相结合，以技能检测保质量，以监控促教学，以学生掌握最基本的理论知识、具有较强的动手能力为目标，结合教学内容、及人才市场的需求，总结教学经验，分阶段、分层次跟踪监控；研究过程中注重研究资料的准、全、深、新：注重比较研究；注重多学科综合分析；注重研究成果的科学性、应用性、指导性。 六、课题研究活动时间 本课题预定用二年时间完成。研究分为申报阶段、前期实施阶段、后期实施阶段和总结鉴定阶段。 设计申报阶段(200