课题研究月小结.doc

学校课题研究月汇报总表 2013．10 课题 小学生计算错误类型原因分析与矫正策略的研究 学习培训 次数 内容 主讲 上交材料 1次 确定课题组成员、研讨课题研究内容 戴晶 学习培训材料 课例研讨 次数 内容 主讲 上交材料 2次 计算工具的认识 李爱玲 1主讲教案 2过程性记录材料 万以内进位加法 郭靖 研究交流 次数 内容 主持 上交材料 1次 结合李爱玲和郭靖所做的课围绕研究主题开展交流 戴晶 活动记录及交流材料 研究课例 篇数 内容 作者 上交材料 2次 《大数的认识》 张楠 主题案例 万以内的连续退位减法 郭靖 反思、论文 篇数 内容 作者 上交材料 2 《浅谈小学生计算能力的培养》 戴晶 反思、论文 《万以内进位加法》教学反思 郭靖 本 月 研 究 小 结 本月我校从中年级确定了几位课题组成员，通过讨论交流，结合各位教师在教学中遇到了困惑，确定了本次课题研究的主要内容及课题名称。填写区十二五课题审报表，并参加了并参加了教师进修学校组织的开题培训会。会后把本次培训的精神传达给每一位课题组成员。 通过这次学习，使我们对课题的研究有了更清醒的认识，懂得了如何撰写 许静 反思、论文 《有余数的除法》反思 郭靖 本 月 研 究 小 结 本月对中年级学生进行了问卷调查，制定了开题报告和课题实施方案。 通过抽样对、年级小学生除法竖式的计算错误开展研究,由此得出除法竖式错误的类型划分,并据此分析错误的原因。 问卷编制主要根据除数是两位数、商是一位数的除法的类型划分,得到的主要结果如下 单一型题目较复合型题目错误率低。余数不为零的除法错误率高。 除数是小数的题目错误率略高于除数为整数的题目。 为循环小数的题目错误率较高。 对于学生计算错误的原因,除题目本身特点对解题的正确性有影响外,学习者自身的因素,如小学生的认知、思维和情感特点,同样影响着解题的正确性 戴晶 反思、论文 《笔算除法》反思 郭靖 本 月 研 究 小 结 本月围绕课题研究内容研讨中年级计算错误类型。常见的错误原因：1、学生感知粗略 学生在计算时经常出现抄错题的情况，如：丢掉小数点，少写或多写几个零，把符号抄错等，这些现象都是由于学生感知事物时比较笼统、粗糙，对相似相近的数据或符号常常感知失真，造成误差，导致计算错误。2、学生受一些强因素的影响如0.25×4÷0.25×4= ，学生在计算这道题时，总会把结果算成是1。这种现象的产生是由于学生往往受题目某些数据特点和某些运算符号等强成分因素的影响，产生心理错觉，而引起的计算错误。在这道题中两个相同的数相除得1在学生的记忆中占绝对优势，很快上升成强分优势，而运算顺序则下降为弱成分，导致计算错误。3、学生笔算能力差，基本功不扎实每一道稍复杂的计算，学生都会运用到笔算，笔算的出错率是非常之高。学生笔算出错的原因还是基本功不扎实，加减法不过关，乘法口诀没背熟，试商不熟练等等。4、学生算理不清我们的教师往往认为计算是一种比较呆板的知识，不需要学生的过多探讨、研究，其实不然，计算的算理不清会大大影响学生计算的准确率。学生在一种似懂非懂的情况下学到的知识不清不楚，怎么可能在计算时准确了呢？ 学校课题研究月汇报总表 2014．3 课题 小学生计算错误类型原因分析与矫正策略的研究 学习培训 次数 内容 主讲 上交材料 1次 如何进行课题研究的中期论证 韩英成 学习培训材料 课例研讨 次数 内容 主讲 上交材料 1 四则运算 许静 1主讲教案 2过程性记录材料 研究交流 次数 内容 主持 上交材料 1次 谈计算在小学教育中的作用 戴晶 活动记录及交流材料 研究课例 篇数 内容 作者 上交材料 2次 除数是一位数的除法-口算除法 李爱玲 主题案例 带小括号的计算 张楠 反思、论文 篇数 内容 作者 上交材料 2 《针对课题研究中出现的问题及解决对策》 许静 反思、论文 《口算除法》反思 李爱玲 本 月 研 究 小 结 本月参加了教师进修学校长组织的课题中期论证培训会，在本次的学习中韩主任为“课题研究的中期检查论证”做了详细的分析与讲解。通过这次培训了解了课题中期检查论证的内容与论证的方式，更明确的告诉我们中期认论报告的内容并给列出了内容题纲，应从这几方面入手准备：课题研究的背景、研究的内容、研究的目标、研究中相关因素的调整、前一段研究总结即研究的进展情况、阶段情研究成果、存在的问题与今后研究的设想。如此详细的研究大纲，为我们的中期研究提供了很大的帮助。 学校课题研究月汇报总表