课题研究课讨论记录表.doc

课题研究课讨论记录表 课题名称 信息化环境下有效课堂教学策略和方法的研究 课题级别 市级 开课内容 《台阶》 执教者 薛孝军 执教班级 八（1）班 开课级别 全校 开课时间 2012、10 执教学校 大河坎小学 教学设计 理念 从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，让学生整体感知全文，从而带动 对全篇的深入研读和领悟。鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。在合作探究中相机点拨与引导，使学生更深地理解文章主题。 学生学习 效果分析 《台阶》是一篇语文平实但内涵深刻的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特别本文的主人公又是一位农民，对于八年级的学生来说，无疑是有一定难度的，但正因如此，它又是一篇研究性学习的理想教材。这堂课采取自主、合作、探究的 学习方法进行学习，学生多角度的解读文本，更深入的理解了文章主题。 教学设计 与课题研 究的相关 性分析 （一）导入：由台阶的图片导入，激起学生的情感共鸣，再引入课文，激发学生探究的好奇。 （二）初步感知 1．学生在预习的基础上速读课文，思考：文中写了哪几种台阶？ 2．台阶是不是作者此文描述的主要对象？ （这个步骤，使学生明白全文围绕父亲与台阶的关系展开，为后面的深入探讨做好铺垫） （三）揣摩妙点 从父亲与台阶的关系入手进一步揣摩文章的妙处。 1．父亲与三级台阶的关系（由此导出父亲造新台阶的愿望） 2．父亲与九级台阶的关系（由此步骤引导学生分析造台阶准备的辛苦，体会造好后感觉的不自在，并最终自然引出对文章主题的探讨） （四）探究主旨 新台阶造好了，父亲为什么不自在了？ （在学习思考、讨论的基础上总结：劳动是父亲的生命，他用劳动证明自己的价值，赢得他人的尊重） （五）拓展 作者带着怎样的情感来塑造父亲的？ （让学生从字里行间去探寻，以朗读后品析的方式进行，注意体会敬佩与辛酸两重情感） 活动反馈 学生讨论积极充分，效果良好。 课题研究课记录表 课题名称 信息化环境下有效课堂教学策略和方法的研究 课题级别 市级 开课内容 《秋天》 执教者 刘妮 执教班级 七（3）班 开课级别 全校 开课时间 2012、11 执教学校 大河坎小学 教学设计 理念 强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。”“学会运用多种阅读方法”。因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。 重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因此，在教学中我将采用小组合作探究的方式，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能。 学生学习 效果分析 学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。　　 教学设计 与课题研 究的相关 性分析 一、多媒体展示秋天的风景画导入新课。?　　【设计意图】：创设情境，易于激发学生的学习兴趣和欲望，使学生快速进入学习状态。同时教师引用古诗词，可以开拓学生的视野，增进知识积累。二、简介作者。 多媒体显示作者照片，鼓励学生交流收集到的作者相关资料。 【设计意图】：在了解作者的同时，锻炼了学生利用多种渠道筛选、查找资料的能力。 (三)、朗读。 1、学生初读课文，划出文中需要掌握的字词，教师再加以强调。 2、师范读课文?。[要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。?b．学生正确划分诗歌的停顿。?3、学生自选喜欢的诗节赛读，其余学生点评。（多媒体课件显示)?? 【设计意图】：使学生能够尽快入景、入情的感知课文内容，初步掌握朗读技巧、培养语感也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。　（四）、整体感悟。 1、多媒体课件显示问题组：a、通过哪些词语可以看出这首诗描绘的是乡村秋景图？ b、这首诗描绘了哪几幅画，你能为它命上好听的名字吗？ c、这首诗抒发了作者什么样的感情？ 学生四人小组讨论明确三个问题，同时完成《资源也学案》相关习题。?