课题结题评价表2.doc

课题名称 高中思想政治易混知识点解析 组别 LPSY0829 参与人数 4人 负责人 许大映 研究周期 1年 计划完 成时间 2009年9月 实际完成时间 2009年7月 课 题 组 主 要 成 员 情 况 姓名 职 称 在 本 课 中 题 承 担 的 任 务 许大映 中学一级 本课题负责人。负责制定出高二年级的问卷调查表和在高二年级进行易混淆知识点试卷的测试，并对我校高二年级的学生思想政治学科的学习现状进行调查，收集高二年级学生和相关教师的意见和资料；负责《高中思想政治哲学常识》易混知识点的收集、整理、解析以及样题的展示；负责按时收交学校课题评审委员会要求上交的各种阶段性相关资料、计 划、总结等。 罗英 中学一级 负责制定出高一年级的问卷调查表和在高一年级进行易混淆知识点试题的测试，并对我校高一年级的学生思想政治学科的学习现状进行调查，收集高一年级学生和相关教师的意见和资料；负责收集《高中思想政治经济常识》易混知识点的收集、整理、解析以及样题的 展示。 张燕祥 中学一级 负责制定出高三年级的问卷调查表和在高三年级进行易混淆知识点试题的测试，并对我校高三年级的学生思想政治学科的学习现状进行调查，收集高三年级学生和相关教师的意见和资料；负责《高中思想政治政治常识》易混知识点的收集、整理、解析以及样题的展示。 尹洪 中学一级 盘县华夏中学课题结题申请表 编 号 LPSY0829 课题名称 高中思想政治易混知识点解析 课题主管部门 盘县华夏中学 课题负责人 许大映 结题时间 2009年6月 盘县华夏中学教科处 2009年 6 月 28日 课题提出的背景： 在高中思想政治教材里，有许多基本概念、基本观点、原理和方法论等从字面上看非常相似，有的只有一字之差，但其内容却有着本质的区别，这类容易混淆的知识点在高中生的学习中成为了不易被理解和掌握的知识点，给学生的学习带来了很多的麻烦和障碍，在知识的运用上容易出现问题，影响着学生学习成绩的提高，也直接影响着教师的教学效果。针对以上问题，根据实际情况，为了培养学生的自学能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的辩证思维能力，帮助学生理清高中思想政治常识的知识体系，学会延伸知识的能力；为了扫清学生学习的障碍和教师教学的困惑，便于学生学习和教师教学查阅资料，理清知识点，为此，本小组确立了“高中思想政治易混知识点解析”的研究课题进行研究。 课题研究目标： 1、培养学生的学习能力，激发他们学习政治的兴趣； 2、帮助教师弄清高中思想政治常识中的易混知识点，并运用于教学中，提高教学效益； 3、培养学生学会辨证的分析和解决问题。 课题研究的内容： 1、高中思想政治经济常识教材易混知识点； 2、高中思想政治哲学常识教材易混知识点； 3、高中思想政治政治常识教材易混知识点。 课题研究的方法和步骤： （一）课题研究的方法： 1、查阅整理文献资料法；调查法；统计法等； 2、采用学生成绩对比分析法；资料与事实的整理分析法； 3、通过应用多种方法的研究，不断的进行分析、总结和归纳整理； 4、在分工负责制的基础上团结协作，共同讨论、交流，共同解决课题研究中遇到的问题，共同克服课题研究中的困难。 （二）课题实施步骤： 1、根据高中思想政治教材中出现的易混知识点，结合所上年级的内容，要求本小组各成员利用课余时间收集教学中及教材中的易混知识点； 2、通过阶段性研究，把阶段性的研究成果尝试运用于教学中，注意分析有效性； 3、利用课堂尝试教学效果实验，通过运用前后考试成绩数据的对比分析； 4、通过阶段性研究成果尝试运用前后学生所接受知识的对比； 5、在组内开展集体备课、听课、评课、反思总结。 课 题 研 究 内 容 简 介 课题完成情况： 第一阶段（2008年9—12月）：完成对相关教师和学生的问卷调查以及对问卷调查的情况进行统计并分析总结；进行阶段性（一）的摸底测试，并对阶段性（一）的测试情况分析和总结； 本小组成员完成各自的收集易混知识点资料的任务，其中包括对高中思想政治经济常识上册、高中思想政治哲学常识上册、高中思想政治政治常识（第一至三课）的易混知识点的收集、解析以及样题的展示； 开展了集体备课活动，并由执笔人写出了集体备课教案。 第二阶段（2009年３—6月）：本小组成员完成各自余下的易混知识点资料的收集任务，包括对高中思想政治经济常识下册、高中思想政治哲学常识下册、高中思想政治政治常识（第四至五课）的易混知识点的收集、解析以及样题的展示；进