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课 题：策划一次出游活动 教材分析：本课是一堂“综合·探索”课，牵扯到的知识较多。一个学生可能难以独立完成作业，所以一开始就想到通过成立小组，实现合作学习，每组成员完成一项主题的三份作业。但是由于本地属于农村地区，附近也没有多少旅游景点可供选择。再远一点，不少同学都没去过。所以不如找个大家都没去过虚幻的景点，让学生发挥想象力，既解决了难题，又培养了学生的创新能力，岂不一举两得。 教学目标与内容： 知识与能力：通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。 情感态度与价值观：通过学习培养学生的学习兴趣、明确学习责任以及乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。 教学重点：策划的内容与方法 教学难点：策划内容美术表达形式 课前准备:要求学生课前对旅游相关信息进行搜集，如：自己的外出游玩路线图、纪念照片、经验感受及物质收获，或者是报刊上刊登的旅游广告信息等。学习材料彩色各种薄厚的卡纸数张、铅笔，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、 课业类别：综合·探索课 教学设计： 一．教学活动的方式与教学方法 １、先讨论、制定、绘制策划方案，然后用手绘线条——物象空间表达等方法表现出游路线图，用线描手法画出备忘录。 2、教学过程： （1）组织教学：按照中学美术课常规模式进行。 （2）采用创设情境引入： 播放MTV“北京欢迎你” 老师：这是什么歌？歌中唱的是哪里？在这阳光明媚的季节里，大家想不想一起出去游玩！如果给你一个机会让你组织一次大规模的旅游活动，你可以做好吗？ 学生：愿意旅游，可以做好。 老师：说起来简单做起来难！大规模的旅游活动可不好组织，仅仅靠我们自己个人去通知拉人可不行。这节课我们来做一次模拟出游活动。 启发模拟情境：我们来做出游组织者或做一回小小旅行社吧！全班一共5个小组，我们把他当做一个旅行社，每组推选一个组长也就是旅行社经理，全全负责本次活动的安排。 出示课题：策划一次出游活动 （3）讲新课： 策划的含义：策划是指人们为了达成某种特定的目标，借助一定的科学方法和艺术，为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过程。 出游策划包括哪些内容： A策划书B、备忘录C、路线图 老师：关于发起出游活动倡议书应涉及哪些内容？具有哪些特点？作为旅行社的一个旅游广告应注意哪些方面？ 学生：简洁、易懂、吸引人、打动人、图文并茂、色彩鲜艳。 老师总结：作用是发起人的号召与动员，文字语言要生动有力，具有吸引力，具有煽动性。 老师：为了让别人相信你有出色的组织能力，必须给旅游者一个具体的旅游建议，可以拟定一个具体的出游计划——日程安排路线图，大家讨论怎样设计？有哪些特点？ 学生：景点具有代表性，先后顺序明确，易懂。 老师总结：具体安排是给旅游者一个具体的建议获周到的服务。同时也可借此介绍旅游点的特点、文化特色（旅游中安排的有特色的活动、游戏、表演）、当地特产、可收集的旅游物品、旅游地的地理条件、出行所需准备的物品，旅游地为游客准备的旅游设施、旅游服务项目等都可以策划到具体旅游内容中。 老师：出游活动准备物品应涉及哪些内容？作为旅行社的备忘录应怎样用图案表现出来？ 学生：吃、喝、用、药品、照相机。 老师总结：考虑到方方面面，旅游装备、食品、药品……。 示范：出游名称策划创意 例如：恐龙世界之旅、童话之旅、太阳系漫游、南极之行、卡通世界五日游、月球科技城之行、海底漫游、昆虫王国旅行团、太空探险、人体微观世界一日游、幻想之旅…… 以上出游行动的内容安排是在学生充满想象的虚拟空间展开的。 大多数初中学生对未知世界充满想象力和好奇心，吃的是奇异的食品，玩的是从未有过的游戏，看的是古怪风情和异类的特产，坐的是奇特的交通工具。 这样的幻想之旅的策划大大的激发学生的想象力，培养的创新意识。学生们纷纷为自己的出游行动出谋划策，强调服务意识和环保意识。培养学生综合能力。 提出要求：在规定的时间内，各小组分工、合作讨论，尽量在策划当中发挥成员的优势，使策划具有丰富性、新颖性、组织工作既严密又科学。 教师小结：根据学生的策划方案引导学生质疑，引发争论与思考。教师提示：关于环保问题、旅游文化特点、旅游的正面意义、旅游特产、旅游产品的开发等社会问题引发学生反思。教师鼓励学生活跃的参与课堂教学气氛。 (4)、作业要求： 每组为一个旅游团，起个好名字，自选旅游地点。在组长的领导下共同合作完成策划书、路线图、备忘录3张作业，也可多完成几套，选出最好的三张作品。 策划书的技能要求：除文字符合写作要求外，不能有错字、病句等整个画面要用图文并茂的形式表达。 如：Ａ运用版面编排知识，设计出美观、清晰、有特色的策划书。Ｂ运用插图、手