[第1讲认识职业规划.ppt

第一模块认识职业规划 生活的使命就是实现它的潜能。 --Joseph Campebell 中国的高等教育已经进入大众化阶段，大学生也面临着越来越激烈的就业竞争。来自教育部的数据显示，2003年全国普通高校毕业生共212.2万人，比2002年增加了46%，而用人单位的人才需求量并没有明显增加。有关专家称，2003年高校毕业生的就业率在70%左右，也就是说有64万大学生无法上岗。2004年高校毕业生达到280万人，比2003年增长68万。到2006年，高校毕业生达到413万。2007年进入就业市场的高校毕业生则突破495万。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开始出现，而且这个数量有逐年上升的趋势。 大学校园里常见的是那些盲目地参与社团活动，却并不清楚这些活动对自己究竟有何益处的同学；是那些忙着考托福、GRE，但是事实上根本就没有想清楚自己是不是要出国或者出国究竟是为了什么的同学；是那忙着这个证那个证而对自己的特长和爱好并不清楚的同学……在社会和市场的巨大压力之下，相当多的大学生未能有充分的时间和精力来设计和规划自己的未来，他们急于找到一份工作，而对于所选择的工作单位是否适合自己的发展、所选择的工作是否适合自身的条件等问题考虑较少。因此，有时候大学毕业生不得不面临“毕业即失业”的尴尬局面，或者形成频繁跳槽的心理。 同学们现在刚刚大一，我们应该如何来规划自己整个四年的大学生活，才能使自己在竞争激烈的今天找到适合自己的发展之路呢？ 案例讨论 在一些高校，到了大二阶段，那些学习成绩比较优秀并且学有余力的学生都有机会选修双学位。而另一些学生当初在填报志愿的时候，由于对自身不够了解，加上对于大学专业也不是很清楚，选择了自己不喜欢的专业。对于这些学生，修双学位也是一次重新选择的机会。 案例讨论 韩梦就是一位想修双学位的大二学生。高中时常常听到类似“21世纪是生命科学的世纪”的说法，很多家长和老师都认为这是一个很有发展前景的专业，于是她便选择了生命科学学院。进入大学后她的学习成绩不错，但她认为，成绩好是出自一个好学生的“本分”，然而并非真正的兴趣。由于最近有机会选择双学位，于是想再学一个，这样将来即使不从事研究工作还能从事其他的工作，看到周围很多人都学经济学双学位，自己也打算修一个。但是韩梦还是很有顾虑，因为目前还可以选修心理学、社会学等双学位，她又怕自己会做错选择，她该如何做出选择呢？ 案例分析 1.韩梦的困惑是什么呢？ 2.她为什么会有这样的困惑呢？ 破冰活动 在白纸上画自己的手型 大拇指：困惑（你对自己的学业、专业、将来的职业、人生价值有什么迷茫、困惑），比如是否对自己的专业感兴趣，是否应该选择双学位，是否应该考研等） 小拇指：期望（我期望通过职业生涯课程，达到什么目的，帮助自己获得哪些有用的东西）由于一些同学对职业生涯规划还不是很了解，就按照你自己所理解的来写吧。 其余手指：资源、力量（自己认为自己可取的优点、特长等，比如良好的口头交流，有责任感，有创造性，擅长交际，有计划性，高效率，热诚，耐心，善良，具有团队合作精神等。） 画完之后，每个同学找一个同学（最好是不熟悉的），然后对着他说：我叫XXX，今天你认识我很荣幸，因为我具有哪些资源和力量，但目前有哪些困惑，希望通过不断的学习达到哪些目标）。 一、学生的困惑 不满意目前的学习、生活状态，但自己也不清楚想变成什么以及怎么变化； 没有实习工作经验，自我了解盲目； 对自我的了解很少，对未来的发展很迷茫； 选专业的时候考虑到的是否热门，毕业时才发现已经是冷门了； 不知大学四年如何规划，大学专业学习和社会实习的平衡难以掌握； 对本专业不喜欢，学其他专业又不知怎么下手； 在校就是“学习＋玩＋吃饭”，对未来没有明确的目标； 可以看出，大学生普遍存在的困惑存在于各个方向。如果你也存在与上面相似的职业生涯困惑，那也是很正常的事情，只要通过自己的努力，很多困惑都能迎刃而解的。 二、对课程的期望 误区之一：计划不如变化，没有必要做生涯规划。 误区之二：职业规划等到即将毕业时再做也不迟。 误区之三：职业规划等同于职业目标或学习计划。 误区之四：职业生涯规划并不能“医治百病”。 我想在课上获得…… 课程规则 期末论文成绩占70%，平时成绩占30% 平时成绩包括考勤、课堂发言、小组讨论等。 上课唯一的要求：不要随便说闲话。 有事请假，不能无故旷课，否则平时成绩无。 课程目录 第一模块 概论（第1周） 第一讲：认识职业规划