谈生命导学案教师用.doc

年级语文导学案（教师用） 审批人 审稿人：冉倩 编制人：潘静 《 谈生命 》 ▲教学目标： 1、能根据标志性的关键语句快速理清全文的脉络； 2、能通过作者描绘的意象把握事物的特征，感悟人生哲理； 3、能正确认识生命的价值，面对生活中的痛苦与快乐，树立积极乐观的人生观 预习案 一、作家作品写作背景 1．作者介绍 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育．男女平等．报国．婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》．《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。 冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》．《往事》，诗集《繁星》．《春水》，散文集《小桔灯》．《寄小读者》．《再寄小读者》．《三寄小读者》等。 2．时代背景 本文原发表于《京沪周刊》1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。这位世纪老人在《霞》一文中提及：40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一样。 3．名家品评 冰心，是一颗巨星，在中国文坛和读者心头已经亮了七十多年，这位最富有诗情的散文大家，其艺术成就曾得到许多作家的赞扬和肯定。清新婉丽，以情感人，是冰心散文的独特风格。她善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感之中，凭着敏锐的观察和细密的情思，将情与景融合在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇高真挚的审美感受。 冰心，作为历史的见证人，将近一个世纪，在这张人生的风雨表上，留下的生活脚印并不在一条直线上，且有深有浅。她是正直的，是一位真正的爱国主义者！她那支多彩之笔，记下了她的成长，她的观察，她的感受，她的爱憎，她的忧患…… 冰心，我们的诗人．小说家．散文家．翻译家，我们中国新文学的第一代开拓者，在她七十多年的文学创作中，真诚地展现了自己的时代。她那光彩夺目的作品，是给祖国人民的最大奉献，是留给人类的宝贵精神遗产。 冰心女士散文的清丽．文字的典雅．思想的纯洁，在中国可算是独一无二的作家了 。——著名作家沈从文 二、课文链接 本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文的层次来。 预习自测了解文学常识（作家、作品） 1、可以阅读“知识链接” 获取信息 2、从以下方面获取信息：名、时、地、评、作 名 时 评 出处 体裁 预习自测 1、 读准重点字音并标在原文中（每个词读两遍） 云翳yì 巉岩chán 羞怯qiè 心魂惊骇hài 休憩qì 骄奢shē 枭鸟xiāo 荫庇（yìn） 芳馨xīn 朔风shuò 丛莽mǎng 提示：另外请把课下注释中标了拼音的字拼音标到原文中 ②词语积累（写在文后“读一读写一写”中） 巉岩：高而险的山岩。 一泻千里：形容江河水流迅速。 惊骇：惊慌害怕。 休憩：休息 。 荫遮：枝叶遮蔽。 骄奢：骄横奢侈。 喧闹：喧哗热闹。 清吟：这里指清脆地鸣叫 枭鸟：猫头鹰之类的 荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护．照顾。 芳馨：芳香。 丛莽：大片茂盛的草。 叶落归根：比喻事物有一定的归宿。 云翳：阴暗的 学习活动三、感知生命 ，理清文章脉络 现在，请同学们朗读文章，感知生命，理清文章的层次，注意行文层次的标志性语言。（ 如果有难度，可以参考“知识链接”中“课文链接”的提示） 第一层：（头两句话）：提示话题。 第二层：（“生命像向东流……也不敢信来生”）： 描写“一江春水”的全部生命历程。 第三层：（“生命又像一棵小树……也不敢信来生”）：描写“一棵小树”的全部生命历程。 第四层：（最后部分）：总结全文。 二、交流 三、反馈（感知思考，在文中划出关键词句为下节课做准备） 1、作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程？ 2、在这几种生命