谈高职院校学生管理工作谈.doc

谈谈高职院校学生管理工作 摘要：学生管理工作历来是高校管理中的重中之重，如何抓好高校学生的管理呢？本文从学生管理模式的新理念、新思路、努力提高高职院校学生的思想政治素质、造就专家型学生管理队伍三个方面来探讨。 关键词：高职院校；学生管理 经过我院历时两个多月的大学习、大讨论,进一步廓清了我对高职教育的认识，现针对学生管理工作的总体思路,结合高职院校的实际特点,现就在学生管理工作中的几点思考作深入剖析。 一、学生管理模式的新理念、新思路 ??? 鉴于高职院校学生教育管理面临的新情况、新问题, 我们必须充分认识这些变化给学生工作带来的影响和挑战, 转变思想观念, 创新工作机制, 积极研究对策, 努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式。 1. 树立以人为本的学生管理理念 ???以人为本的核心, 就是要尊重人、关心人、理解人、信任人。其内涵一是发现人的价值。引导人们充分认识自己的价值, 尽可能激发个人的主动性、积极性和创造性。二是发挥人的潜能。潜能必须通过教育, 才能实现其向现实性的转化。三是发展人的个性。个性是人的世界观、现实态度、心理特征、行为方式等的集合体。个性的发展不是自发的, 它必须成为教育的目的和内容, 以便有计划、有步骤地加以培养。尊重个性是发展个性的基础和前提, 尊重人的个性、人的选择、人的价值的教育就是以人为本的教育。在学生管理工作中要树立以人为本的思想, 就要确立学生在学校中的主体地位, 从学生需要和利益出发, 自始至终贯穿主动、积极为学生服务, 为学生的成长成才服务的思想。尊重学生的个性、兴趣、爱好以及专业选择的权利, 要为学生营造个性化的教育环境和条件。在潜移默化中使学生学会做人,学会做事, 学会学习。 2. 建立学校管理与学生自我管理相结合的管理体系 ??学生不仅是接受学校管理的对象, 而且也是参与学校管理的主体之一。高职学生的个性特点和学校的培养目标, 都要求高职院校在完善学校内部管理体系的同时, 必须加强学生自我管理体系建设, 充分调动学生在自我管理中的积极性、主动性和自觉性。 3. 采用科学、规范的人性化管理方法 ???随着社会生活节奏的日益加快, 学生整体呈现出生活方式的多样化, 思想需要的多元化和个性化, 学生教育方式必须随之改变。个体化的、咨询化的、多层面的双向交流的教育方式将成为主流。在学生思想教育中要采取显性和隐性教育相结合, 以渗透式教育为主。一方面注重规范的、直接的教育方式, 使学生系统地接受人生观、世界观的教育; 另一方面, 更要重视那些间接的、隐性的教育, 例如校园文化活动、社会实践、青年志愿者活动等教育方式, 以此为载体, 寓教于学, 寓教于乐, 随时随地对学生进行有针对性的思想教育, 发展学生的政治、道德的自我认知能力,从被动顺从到主动选择接受, 使学生在愉悦中接受教育, 在潜移默化中提升人生境界。 4．要坚持“依法治校” ???依法治国, 建立社会主义法治国家是我国的基本治国方略。“依法治校”、维护学生合法权益是高校学生管理的基本准则。高职院校学生的法律意识不断增强, 也要求我们必须依据国家法律和学校的规章制度, 进一步完善学生管理制度, 利用规章制度这种规范化的约束作用, 达到对学生有效的管理和教育。 ???学生管理工作是一个系统工程，应将其纳入人才培养计划的总体蓝图中，从标本兼治的角度来进行学生管理，不应片面地理解为“管” 学生：管纪律、管考勤、管卫生、管安全、管上网等，这种治标的管理，既不利于学生个性的发展和创新能力的培养，也难以真正管好学生。 二、努力提高高职院校学生的思想政治素质 　 高职院校学生只有具有较高的思想政治素质,才能很好地参与群体活动,正确处理生产活动中的各种关系,才能有效地将自己的专业知识和技能应用到生产中去。而当前职校学生的思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。面对新形势、新情况,学生思想政治教育工作还不够适应,存在不少薄弱环节。前几年,由于受社会大环境的影响,思想教育有所放松,结果导致不少学生出现纪律松散、不愿学习、成绩下降的现象,甚至个别人抽烟、酗酒、打架斗殴。职校学生刚入校时年龄大多处于18岁左右,正是心理由不成熟到成熟的转变时期,尤其是数量较多的贫困学生家庭条件艰苦,社会上的许多不良现象又使他们感到很大的压力。面对这种情况我们注意因材施教,着重激发他们奋发向上的精神,培养他们的爱国主义和集体主义精神。 ??? 首先，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十六大精神和科学发展观,坚持以人为本,贴近实际,深入持久地开展爱国主义教育及艰苦创业精神的教育。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这是思想政治教育的支