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粗读《美国语文——美国著名中学课文精选》人文学院05教育硕士 杨丽平 我们遭遇陌生的东西，第一个反应是什么？“这个是什么啊？”是的，如果连“是什么”都不清楚，那么这个世界是你无法深入体验的世界。当然，我们还会问“怎么会这样的”，也就是，“为什么”。“是什么”可以说是一个人最本初的反应，而“为什么”则可以说是一个有一定理性素养的人会做的反应了。改革开放已经开放了好多年，中学课程改革也实施了好多年，做为一名普通的中学语文教师，处于改革的大流中，不想“激流勇退”的话，就要及时学习、吸收和总结、反思。 《美国语文——美国著名中学课文精选》是由北京同心出版社2004年8月出版的一套系统引进的西方中学语文教材，至2005年11月，已经是它的第四次印刷。何以如此畅销？ 一、这个是什么啊？ （一）解读序言 由《序言——另一种学习》我们可以看到如下文字： 1、“美国多数中学在语文教育方面会选择三部教程：一部《英语》，主要讲解语法知识；一部是《拼写》，注重单词的拼写训练；还有一部《文学》，介绍各种题材的美国文学读本。本书就是较权威的一个《文学》版本的中文节选译本。” 2、“该书原版内容繁多，考虑到阅读习惯及篇幅，我们删去了原文中的诗歌和剧本部分，本书课文编排顺序沿袭了原版教材，并且在中文译文后附有英文原文，以便有兴趣的读者能够参考。”“我们诚挚建议家长和教师不要把本书仅仅作为学习英语的工具，那样无异于买椟还珠。” 3、“本书内容庞大，几乎涵盖了文学的所有形式，包括日记、神话、小说、散文、诗歌、游记、戏剧等，而且其课文的设置与编排顺序非常有特色，它以美国历史的发展为线索，将美国200余年的历程分为六个不同的主题时代，而相对应的课文则取材于同时代的具有广泛社会影响及文学代表意义的文章。每个主题时代都配以时代故事来讲解此时代中发生的大事件以及本时代文学的变迁与发展特征。每篇文章都有作者的生平介绍，课文的写作背景、分析、要点聚焦，整个内容布局一目了然，简洁明快。学生通过文学的学习，即可了解到美国历史的演进、文明的传承以及社会方方面面的发展过程。” 4、“全书最精彩的莫过于每篇课文后的问题设置；……课后问题的提出并不限于让学生理解作者所要表达的思想主旨，而是更侧重置学生于时代事件、背景以及作者所处之环境中，充分调动学生的想象力、创造力，全方位启发学生的多元化思维与独特体验，注重在提高文学素养的同时，增强学生收集、整理素材以及解决社会生活的实践能力。充满趣味性、现实性的习题无疑是触动学生学习乐趣的有效方法，这让学生体会到的是学习的快乐，而不是沉重的负担。这样的教材完全体现了语文教育的人文性、开放性、综合性，不仅仅是语文教程，更是历史人文教程、思想实践教程。”[①] 如果我们仔细分析上述文字，可以做出如下解读： 1、这套教材在美国中学语文教育中的地位，是什么性质的语文教程。 2、告诉各式的读者，不要看到中英文结合的书籍，就又以为是什么推广普及的英文读物而已。它应该是美国语文教育课程中一个系统的载体的比较完善的选译，虽然它也是中英结合在一起的，它应该承负着更多的思考的意义。 3、这套书籍可以说是美国历史和文学发展的一个回顾式版本。 4、课后习题充分体现出教程的人文性、开放性和综合性。 （二）解读目录： 整套书为美国12～18岁的中学生语文文学教程，一共六个部分。具体目录如下： 第一部分 文明的交会 时代故事 开始～1750 共五课：第一次美洲航海日志；乌龟背上的土地；“有趣的故事”；弗吉尼亚通史；罪人在愤怒的上帝手中 第二部分 国家的诞生 时代故事 1750—1800 共五课：富兰克林自传；独立宣言；在弗吉尼亚州大会上的演讲；穷里查德的年鉴；从新白宫里写给女儿的信 第三部分 国家的发展 时代故事 1800—1870 共六课：《日晷》的通告；魔鬼和汤姆·沃克；穿越大裂谷；阿舍大厦的倒塌；自然；瓦尔登 第四部分 分裂、和解与扩展 时代故事 1850—1914 共七课：战争插曲；葛底斯堡演说；内战中的声音；密西西比河上的生活；生火；一小时的故事；一场瓦格纳音乐会 第五部分 不满、觉醒与反抗 时代故事 1914—1946 共五课：乌龟；在另一个国家；四月沐浴；威瑟萝奶奶的遗弃；幽灵进来的那一夜 第六部分 繁荣与保护 时代故事 1946至今 共六课：前七年；棕色的大箱子；女勇士；作了抵押的心；稻草变黄金：日常生活中的蜕变；家里的作家 从以上的目录，我们可以清晰地看到，这套书有一条主线：文明、文化的发展和国家历史的发展息息相关，它强调了国家的意义和人的力量的伟大，也表明文学的发展和人的思想、经验与社会的发展之间的关系。 每一个部分，有“时代故事”来分别阐述“历史背景”、“本时期的文学”，有具体的课文——文学作品来分别设置“阅读指导”、“背景知识”、“文学聚焦”、“问题指南