[高中作文指导课件：看门道说好处——文学评论写作.ppt

看门道，说好处——文学评论写作 学习目标 1、知道命题形式，学会文学评论的基本写作方法。 2、能将方法运用到简单的文学评论和语用题上。 文学评论的常见题型 一.赏析“主题思想及其表现” 二.赏析“文学形象及其表现艺术” 三.赏析“文学作品语言” 四.赏析“思路结构构思技巧” 从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析 (07年湖南卷《忆刘半农君》) （1）简析本文人物形象的表现艺术 ①多方面、多角度刻画刘半农形象 文章既表现了刘半农“五四”时期的战士形象，也表现了他在“五四”退潮后的落伍与保守；既表现了刘半农的活泼、勇敢、忠厚、易于亲近等优良品质，也表现了刘半农的浅薄、草率、无谋等不足。 ②抓住人物性格特点 抓住人物性格特点，选取代表性的事件，在对比中表现人物。如抓住刘半农活泼、勇敢、忠厚等性格特点，选用“答王敬轩的双簧信”“要来看我”等有代表性的事件描写人物。通过刘半农在“五四”时期与“五四”退朝以后的不同表现，鲁迅与“那些人们”对于刘半农的“浅”的不同看法等，在对比中表现人物。 ③综合运用比喻和衬托等修辞手法表现人物 综合运用比喻和衬托等多种修辞手法表现人物，如用“武库”作比，以陈独秀、胡适之有“武库”，来衬托刘半农的无“武库”，突出其没有城府，易于亲近的性格特点。 写作方法 叙：摘录对鉴赏内容有用的文句或概括文章内容 析：分析该句的思想主题或艺术手法或构思技巧等 评：对作品进行综合性评价（一般在文首或文末） 赏析《牛》的主题思想及其表现 叶圣陶先生的《牛》，通过描写牛因为“眼睛有点不同”而备受孩子们玩弄、甘被农夫们役使的情形，对逆来顺受、不敢抗争的奴性进行了深刻解剖，可谓以小见大，言近旨远。???? 牛，是可以在乡下“天天看见”的动物；孩子们逗牛取乐，也是常见的；“长工告诉我的话”也颇见俚俗，而且不一定具有科学道理。文章取材，不可谓不小。然而，“其称文小而其旨极大，举类迩而见意远”。牛的形象，显然是旧中国一切奴性十足、愚昧麻木的人们的象征；作者通过牛的形象的塑造，一方面剖析了被欺侮被奴役者失去自由的真正原因，另一方面揭露了统治者色厉内荏的虚弱本质，从而启发人们，不要被自己的眼睛欺骗，不要夸大了他人的力量，灭尽了自己的威风，应该正视现实，勇敢斗争，展示“一撞要把整个天地翻个身似的”巨大威力，摆脱不幸的命运，争得生命的自由。 取材虽细小，主旨却宏大；语言颇浅近，意义却深远。 写作思路 开头： ??1.梗概复述。 ?2.引出论点。 中间： ??1.分析法论证为主。论据是作品自身，边节录边评论。分为两个以上方面。 ??2.其它论证方法为辅，如引证法、喻证法、反证法等。 ??3.可以联系实际，引申发挥。 结尾： ??1.照应开头，明确、深化论点。  2.发出感慨。  读小小说《小站歌声》，从下面两个题目中任选一个，写一篇赏析短文(14分)。 1、谎言背后的美丽 　——赏析《小站歌声》人物形象 2、真爱如歌——赏析《小站歌声》主题思想 真爱如歌——赏析《小站歌声》主题思想 《小站歌声》展现给我们的是一个催人泪下的动人故事，这是故事洋溢着浓浓的爱，这种爱是老师与学生之间深沉的爱，是人间之真爱。 学生们深深地爱着苗老师，他们将这种爱化作了对老师真心的祝福。苗老师要离开小山村，也许以后再也见不得她了，可是孩子们“却没张口将她挽留”，只能用一串串泪水表达着心中的不舍，在夜深人静时来为苗老师送别，追着列车为苗老师唱《好人一生平安》。 苗老师更爱她的学生，只是她把这份爱编织成一份美丽的谎言，在人生之火即将熄灭之时，她想到的不是自己的病痛，而是不让她爱着的四十多个孩子为她难过。她宁愿活在孩子们的祝福之中，也不愿告诉他们自己就要离开人世。这是一个老师对学生无私的爱，这种爱如同动听的歌声，久久回荡读者心中。 谎言背后的美丽 　　　　－－《小站歌声》人物形象赏析 　 　 　 一位站在谎言背后被病痛折磨而又富于爱心令人敬爱的乡村女教师，在小站歌声的拳拳祝福中，显得凄美动人。 　　　她甘于贫困，乐于奉献。她把一生都献给了乡村教育事业，为了孩子们她甘愿来到远离县城、偏僻贫穷的小山村任教，将自己的美丽深深印在山村孩子的心中。直到积劳成疾，患了白血病，也只想在夜深人静时悄悄离开，还只想把自己快乐奉献给山村，任何悲伤也不留下。这种无私奉献、鞠躬尽瘁的精神怎不令人泪下！ 　 　　 她用爱呵护着孩子们幼小而