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华南师大考研题（1999--2006）2006年华南师范大学心理研究方法试题一、选择题1.能提供各个数据在其次数分布中的位置信息的量是A. 离中量数 B.差异量数??C.集中量数??D.地位量数2.为更全面更客观地描述一个数据和比较两组数据，常需要了解数据的A. 离散程度 B.集中程度??C.??相关程度D. 回归程度3.取若干学生参加某数学竞赛的成绩，计算成绩与性别的相关关系，最好用A.等级相关??B.积差相关??C.双列相关??D.点双列相关4.被试团体的同质性程度会影响A. 题目难度 B.题目区分度??C. 测验难度 D.测验效度5.测验总分分布出现负偏态，说明测验整体难度A. 偏难 B. 偏易 C.适中??D.不确定6。信度和效度的关系是A. 信度高，效度必然高 B.信度高，效度不一定高C.效度高，信度必定高??D.效度高，信度不一定高二、名词解释ROC曲线，生态学效度，Stevens定律，部分报告法，拉丁方法，标准正态分布，实验范式，埃默特定律三、简答题1、如何测定听觉适应的效果2、如何用信号检测法做再认研究？3、如何判断反应时数据是否存在顺序效应和疲劳效应4、进行统计假设检验的步骤有哪些？试论述假设检验思想5、试论述被试者间设计（Between-subjects design）与被试者内设计（Within-subjects design）的定义、特点与相应的无关便量的控制方法6、通过一个实验例子，说明反应时减少的原理7、试论述调查研究中常用的抽样方法。四、综合题1、设计一个实验，考察熟悉性与意义性对记忆效果的影响2、某年高考总分符合正态分布，其中μ=500，σ=100，考虑到招生指标，只有5%的学生能升入重点大学，问重点大学的最低录取分数线应该定为多少？（α=0.01，Z=2.58；α=0.05，Z=1.96；α=0.10，Z=1.64） 2005心理学基本理论一、名词解释（每题4分，共40分）1、随意注意2、深度知觉3、内隐记忆4、学习迁移5、条件反射6、浦肯野现象7、心理词典8、特异化理论9、智力三元论10、成就动机二、简答（每题10分，共60分）1、简述心理的气质类型 2、简述马斯洛的需要层次理论3、简述有关能力结构的学说? ? 4、简述主要的情绪理论5、简述关于脑功能的重要学说??6、简述概念结构的主要理论三、论述（每题25分，共50分）1、述评当前关于注意认知研究较有影响的理论2、述评重要的人格理论2005研究方法一、名词解释（每题4分，共40分）1、对偶比较法2、问题行为图3、辨别力指标（d’）4、集中量数5、深度视锐6、麦考勒效应7、准实验设计8、暂时阈移9、色光混合三元色10、标准分数（z分数）二、简答题（每题8分，共56分）1、在被试取样时，应该根据哪些因素确定样本的大小？2、能否用两总体平均数差异z检验或t检验逐对检验多个总体平均数的差异显著性问题？为什么？3、情绪实验时，常用的因变量指标有哪些？4、记忆研究时，材料呈现有哪些方式？5、主观轮廓形成的条件？6、试述分层抽样的原则和方法？7、简述心理量与物理量之间的关系？三、综合题（每题27分，共54分）1、例举至少5种控制干扰变量的方法？2、在一项反馈对知觉判断的影响研究中? ? ? ? n（人数）? ? ? ? X(平均数)? ? ? ? S（标准差）试验组（有反馈）? ? ? ? 60? ? ? ? X1=80? ? ? ? S1=18控制组（无反馈）? ? ? ? 52? ? ? ? X2=73? ? ? ? S2=15问实验组的平均结果是否显著高于控制组？（用到的统计量在括号中给出了）2004年《普通心理学》一、名词解释1、程序性记忆 2、幂定律 3、注意的选择理论 4、组块 5、知觉组织 6、概念驱动加工 7、标准分数 8、系统误差 9、对偶比较法 10、操作定义二、比较“特异化理论”与模式理论的异同。三、 信号侦察论与传统的阈限测量有何不同？四、试分析影响能力形成的原因和条件。五、 控制无关变量的方法（至少5种） 2004《发展与教育心理学》一、名词解释1、潜伏学习2、归因3、认知方式4、连续接近技术5、精加工策略6、观察学习 7、双生子爬梯实验8、回避型依恋9、观念采择能力10、新皮亚杰学派二、简答1、简述有意义学习的条件与过程2、简述奥斯古德三维迁移模式理论的基本思想3、简述Ts=Ms×Ps×Is的含义,其理论的主要思想4、简述维果斯基的心理发展观5、简述影响心理发展的因素及其相互关系三、论述题1、论述建构主义关于学习与教学的基本思想2、述评皮亚杰、柯尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示 2003年华南师大心理学考研试卷考试科目：社会与人格心理学适用专业：应用心理学一． 名词解释（每题5分，满分45分）1.角色??