[综合性学习写作交际练习.docx

综合性学习 写作 交际练习????????? ——《好读书 读好书》说课稿各位评委老师上午好，我是语文号，我今天说课的题目是《 综合性学习好读书读好书 》（板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学思路、教学过程等方面来对本课进行说明。一、说教材分析《好读书读好书》是人教版教材九年级上册第四单元中的综合性学习部分，人教版初中九年级上册第四单元以求知和读书为主题，“综合性学习 写作 口语交际”是与阅读部分相照应的，主要内容是“好读书 读好书”。《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的悦”。? 在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。根据看《课标》以及本单元的教学目标，学习重点，结合学生实际确定本节课的教学目标：1.引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。2.培养学生自主、合作的学习能力，并通过活参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。3.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。教学重点：激发学生的读书兴趣；树立远大的读书目标教学难点：通过有目的的交流探讨，激发学生读书的热情，启发他们从中获得审美享受，写作关于读书的作文。二、说教法运用科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。　　?大学者朱熹说过“事必有法，然后可成”。我认为教学方法的选择要符合学生的年龄特点，要能吸引学生有兴趣来参加活动。因此，我设计了讨论法、小组竞赛法、辩论法来组织教学活动，引导学生热情参与。我向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的网址，学生则通过自主搜集资料，合作完成任务、探究有效的读书方法，进行读书心得的交流和展示。三、说学习方法?（一）学情分析： 课标要求，在初中阶段，学生课外阅读总量不少于260万字。我们更多的时候是重视引导学生阅读名著，侧重经典。针对学生的实际情况，怎样使学生在平日学习任务重的情况下还能保持一种持续的阅读习惯，我选择了向学生推荐阅读与生活接近的散文，并把它迁移到课堂上，其目的在于不仅要亲近文学大师，还要拓展视野，走近温情的生活，力求让学生在关注生活热爱生活中对读书有更深刻的认识。（二）学力培养：在教学中我力求让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。 （三）学法指导学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。?本节活动课要求学生养成“好读书 读好书”的良好习惯。学生要能够认识到读书的重要性，并找到行之有效的好方法。因此，学生要按照以下方法进行活动：1、重视课外阅读积累，课前按要求收集、整理材料，养成勤动手的好习惯，为课堂活动做好充分准备。2、要有团队协作精神，小组活动时团体合作，以保证高质量的完成课堂任务。3、课堂上大胆表现，敢于发表自己的意见，展示个性，并善于聆听和学习借鉴别人的心得和经验。四、说教学思路（一）课前准备：1、确定目标。我根据课本将课堂活动内容分为四部分。即“看名人怎样读书”“你说我说说读书”“网上阅读大家谈”“与书籍结伴同行”四个部分。2、小组分工。将全班同学分为八个小组。每组选出一名小组长，负责协调完成各组的课前准备任务。每一部分活动内容分别由两个小组独自完成，用抽签的方式决定各自的课前收集整理工作。3、活动内容。“看名人怎样读书”部分，小组同学分头搜集名人读书名言，名人读书经验和名人读书故事，由小组长负责分类编辑整理。“你说我说说读书”部分由负责的两个小组分别持“中学生应该注重阅读经典名著”和“中学生应注重阅读流行作品”两个不同的观点，搜集整理相关资料。教师在这个准备过程中引导学生找出经典名著的优点，以及流行作品的优势与不足，以便在课堂上能达到共识。“网上阅读大家谈”这一部分内容，由一个小组负责搜集并讨论整理“网上阅读”给传统的阅读观念、阅读方式和效率带来的巨大变化；另一小组搜集“网上阅读”存在的隐患等不利因素。也是由小组长执笔整理各自的观点和证据材料。“与书籍结伴同行”部分，一个小组负责组织交流自己的读书心得，制定自己的读书计划，向同学介绍自