[综合性实验.docx

综合性实验：小学生成绩管理系统实验学时：4学时涉及的知识点：分支语句、循环、分类统计、结构体、函数、文件操读写，记录的排序、增删改查等操作一、实验目的综合应用分支语句、循环、结构体、函数、文件操读写、排序等知识，实现一个小学生成绩管理系统的程序。(1)掌握结构体的类型声明、变量定义与初始化；(2)掌握函数的声明、定义和调用，能够正确理解、使用指针作参数的函数；(3)理解模块化程序设计的要点：把一个较大的程序模块划分为若干小模块，小模块包含一个或多个函数，每个函数实现一个特定的功能，main函数起主控作用；(4)熟悉控制台环境下菜单设计的基本思路，并能通过菜单的选择调用相应函数模块；(5)掌握文本文件的打开、读取、写入、关闭等操作；(6)熟悉记录的排序、增删改查操作的基本思路。二、实验内容某小学要求在学生考试结束后，对考试成绩进行简单的处理和统计。功能包括：成绩的输入、删除、修改、查找、排序、统计、保存到文件等。学生的考试科目有：语文、数学和外语三科。学生基本信息包含：学号、姓名两项。学生总人数不超过1000人。一个学生的所有信息(包括基本信息、成绩等)为一条记录。主要功能列举如下：（1）输入若干条学生成绩记录（包括学号、姓名、各科成绩）。（2）显示所有记录。（3）计算每个学生的总分。（5）按姓名查找并显示相应的记录。（6）按学号查找并删除相应的记录。（7）输出各个科目的统计信息（最高分、平均分、及格率、优秀率等）。（8）将数据保存到文本文件中。（9）从文本文件中读取数据。三、实验器材设备安装了WindowsXP(或其他版本的Windows操作系统)和VS2010（或以上版本的Visusl Studio版本）的PC机一台。四、实验要求(1)主要的数据存储方式该程序主要处理学生成绩。学生成绩数据比较多，而每个学生的信息都具有相同的结构，这种情况最适宜采用结构体数组进行存储。因为已经知道学生人数不超过1000人，所以只需要定义元素个数为1000的结构体数组即可。为了适当增加灵活性，可以将学生人数的最大值定义为一个常数。如果学生人数不能预测，则需要利用动态内存分配技术和链表等，复杂度会增加。结构体定义：注意包含学生基本信息、三科成绩，另外还要一个总分字段。#define MAX_STUDENT_COUNT 1000typedef struct /*定义结构体数组*/ { int num; /*学号*/ char name[20]; /*姓名*/ double chi; /*语文*/ double math; /*数学*/ double eng; /*英语*/ double total; /*总分*/}Student; Student Stud[MAX_STUDENT_COUNT]; /* 结构体数组变量 */ int Student_Count; /* 学生记录数 */由于整个程序功能主要就是围绕这个结构体数组进行，为了减少参数的传递，可以将变量定义为全局变量。(2)主菜单设计程序的功能比较多，为了方便用户操作，常用的方式是在进入程序后提供一个主菜单（列出程序提供的功能），让用户可以通过直观的方式选择要执行的功能。主菜单的设计要注意，应该包含所有的系统功能，并且有快捷键执行相应的菜单。根据本程序的功能，可以设计如图1所示的主菜单：图1系统主菜单示图用户在执行完一个功能后，往往还要继续执行另一个功能。此时需要循环地显示主菜单，输入用户的选择，并执行相应的功能。一般使用如下的循环实现：while(choice!=q){//显示主菜单choice = getchar();switch(choice){case 1://执行功能1 break;case 2://执行功能2 break;...case 0:}}设计好菜单显示的内容之后，只需要直接显示出来即可。(3)数据的显示在程序的多处地方都需要显示数据，一些地方需要显示多条记录，而另外一些地方则需要显示单条记录。该程序对多条记录和单条记录均采用统一的输出格式，方便了程序的编写。显示方法为首先显示统一的表头，然后依次显示每一条记录的内容。(4)文本文件格式的设计程序需要输出数据到文本文件中，并且要求还能够从文本文件中读取数据。如果设计不合理，会导致生成的数据文件无法正确读取出来等问题。为了方便数据的写入和读取，这里采用文本文件格式。格式如下：记录总数学号姓名语文,数学,英语...学号姓名语文,数学,英语例如：一个数据文件内容3100Zhang398,67,53101Li465,92,84102Wang593,84,97文本数据文件的生成和读取都按照这一格式来进行，在文本文件的最开始处放置记录的个数，是为了方便数据的