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课题3：二氧化碳 授课人：孙丽 学习目标： 知识与技能： 认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质 学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳中二氧化碳的某些性质 认识化合反应和分解反应的特点 过程与方法：初步学会用观察、实验等方法获取信息，分析和解决一些问题； 情感态度价值观：了解二氧化碳在自然界循环中的作用以及对人类生活和生产的意义，形成良好的环保意识。 学习方法： 实验探究、交流讨论 教具准备： 多媒体课件 实验仪器：分液漏斗、导管、集气瓶、锥形瓶、试管、烧杯、毛玻璃片、单孔塞、双孔塞、铁架台（附铁夹）、酒精灯、镊子 实验药品：紫色石蕊试液、石灰石（大理石）、稀盐酸、阶梯形蜡烛 备课时间： 4月26日 授课时间： 5月27日 教学过程： 【创设情景】（故事导入）意大利北部的一个山谷被当地人称为“死亡之谷”。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名死亡,而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时，便也会倒地身亡。后经人们发现此山谷中聚集着较多的二氧化碳气体。 【交流讨论】1、导致小狗死亡的原因是什么？ 2、为什么小狗先死而人后死？ 3、这则故事说明了二氧化碳的哪些性质？ 4、你能根据一些事实或实验证明二氧化碳的密度比空气大吗？ 【创设问题】空气中的二氧化碳含量很少，但是对人类生存、生活却有重大影响，你知道这些影响表现在哪些方面？自然界中的二氧化碳又是如何循环和消耗的吗？ 【交流讨论】学生分组讨论，完成P39表。 【多媒体】一、自然界中的二氧化碳（展示循环图） 【拓展视野】（视频）二氧化碳与温室效应 【过渡】自然界中含量较少却对人类生存、生活有着重要作用的CO2有着怎样的性质呢？ 【板书】二、二氧化碳的奇妙变化： 1、二氧化碳的状态变化：（简单介绍干冰） 【多媒体】展示固态干冰的图片 【探究实验】（1）、打开雪碧瓶瓶盖，塞上单孔橡皮塞，把导管一端伸入装有澄清石灰水的试管中，摇动雪碧瓶观察现象。 【交流讨论】实验1有何现象？证明汽水中冒出的是什么气体？体现了CO2什么性质？ 【探究实验】（2）、取一只洁净的试管，倒入约四分之一的蒸馏水，滴入1—2滴紫色石蕊试液，观察现象。 取1支洁净的试管，倒入约1/4试管的白醋，滴入2滴紫色石蕊试液。观察现象。 【探究实验】（3）、在一支空试管中倒入约1/4试管的蒸馏水，把导管伸入其中清洗。另取一支试管倒入约1/5试管的蒸馏水，把导管插入其中摇动雪碧瓶，观察现象。再滴入2滴紫色石蕊试液，观察现象。 【交流讨论】二氧化碳溶解于水的同时有无发生其它变化？ 【探究实验】（4）、把实验（3）中的试管加热到沸腾，观察现象。 【小 结】1、二氧化碳通入含有紫色的石蕊试液的水中，原来呈紫色的溶液变成红色，说明生成了酸性物质。（碳酸：H2CO3） 文字表达式：二氧化碳 + 水 碳酸 CO2 H2O H2CO3 2、碳酸是一种不稳定的物质，加热溶液容易分解成二氧化碳和水，石蕊试液重新变成紫色。文字表达式：碳酸 二氧化碳 + 水 3、由学生讨论并小结二氧化碳的化学性质 【创设问题】生活中，我们常见到人们使用二氧化碳灭火器，你知道二氧化碳为什么可用作灭火剂吗？ 【交流讨论】1.实验室制取二氧化碳的原理 2.发生装置中用分液漏斗有什么优点 3.为什么采用向上排空气法收集二氧化碳 3.根据实验现象，你能得出什么结论 4.由此你能否说明可以用二氧化碳灭火的原因 【小 结】1.二氧化碳密度比空气大（可以象倾倒液体一样倾倒）（物理性质）；二氧化碳不可燃，也不支持一般可燃物的燃烧（化学性质）。 2.二氧化碳的验满：用燃着的木条放在集气瓶口，看木条是否熄灭。 二氧化碳的鉴别：用澄清的石灰水倒入集气瓶，振荡，看石灰水是否浑浊。 【阅读思考】P44 三、二氧化碳与人体健康 1、进入久未开启的菜窖之前，人们如何检验菜窖中的二氧化碳的含量是否会对进入菜窖的人的生命构成威胁？ 2、在教室学习时为什么要保持教室的通风？ 【收获知识】 1、通过今天的学习，你能说说二氧化碳有哪些性质？ 2、请根据生活经验及本节所学知识，归纳二氧化碳有哪些用途、并找出与用途相关的性质： 【学以致用】1、通过刚才的学习，你能解释为什么雪碧、可乐都属于碳酸饮料了吗？ 2、夏天我们喝过冰雪碧后，常感觉胃里胀气，还直打嗝，你能解释为什么吗？ 3、长期存放的蒸馏水还纯净吗？ 4、观察长期盛放澄清石灰水的试剂瓶瓶壁、瓶口，你发现