逃家小兔教学设计逃家小兔教学设计.doc

《逃家小兔》教学设计 学习目标： 知识目标：1、教给孩子读绘本的方法。 2、了解逃家小兔和兔妈妈的变化。练习用“如果……我就……”的句式进行说话。 过程与方法：在听、说、编的基础上??引导孩子展开想象，体会小兔无论怎么变，兔妈妈都会紧紧相随。 情感目标：?引导孩子体会母爱的伟大。激发孩子读绘本的兴趣。 教学过程： 一、 谈话出示图片导入： 1、师：孩子们，今天老师又带来一个好听的绘本故事---《逃家小兔》。 2、出示图片1： 师：看，一只小白兔静静的蹲在草地上，望着远方，它在想什么？，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？别急，我们先来看看故事的封面，从封面上我们能获得哪些信息？ 二、阅读封面，了解作者 1、出示图片2。 师：从绘本的封面，你看到了什么？ 师告诉学生这个好听的故事的作者是玛格丽特．怀兹．布朗 写的 ， 图是克雷门。赫德 画的， 黄迺毓翻译的 2、从图画上我们那也了解到在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。 三、指导阅读 1、（图3）可是有一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！” 师：这可急坏了兔妈妈，兔妈妈听了以后会怎么办呢？ 2、想知道兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听（出示课件黑白图4） 3、老师开始绘声绘色读故事的开头。（出示图5） 从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 4、小兔小兔，妈妈追来了，它会怎么办呢？（出示图6）看看，猜猜看小兔变成了什么？ 5、师：哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！ 6、出示彩色图7） 师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？ 师引导学生生边观察边想着说：小兔变成小鱼在水里自由的游着，而兔妈妈穿着高高的水鞋站在冰冷的水里、左手拿着鱼篓，右手拿着长线的的钓鱼竿，她的钓饵------为什么用胡萝卜？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！ 7、出示图8： 孩子们我们来看看小兔被妈妈逮住以后，说了什么？妈妈说了什么？ 四、继续阅读全书 看图片，培养学生的观察力和口语表达的能力。 1、顽皮小兔还要逃，它第二次变成什么了？兔妈妈有变化吗？ 2、出示小兔爬上山，兔妈妈去追的图片9。。我们看看妈妈身上背的行李和绳子，拄的拐杖，妈妈做好了长途跋涉，挑战危险的准备，他的意志多坚定呀！孩子们你们想想看，妈妈会遇到哪些危险呢？妈妈会害怕吗？为什么不害怕？对呀，因为当妈妈遇到这些危险的时间，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！多么伟大的母爱呀！ 出示图10：继续引导学生练习用“如果…就…”的句式完成对话。 3、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变着法子想逃走了。它简直就像孙悟空一样变变变…小兔分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？（分别出示图10、11） 4、顽皮的小兔还要逃，（出示小兔躲进花园的图片12）跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话 课件出示：如果（ ），我就（ ）， 5、妈妈也在变，谁来猜一猜？ 用这样的句式说：如果（ ），我就（ ），6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊让学生先练习补充句子，然后再出示对话。 6、还想看吗？ 咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？（出示彩图13）（不要文字）用这样的句式怎么说？如果（　　），我就（ ）， 7、呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？ 出示彩图14：看图说话：如果（ ），我就（ ）。 师：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图：你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。 ９、哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。 课件：如果你（ ），小兔说。我就要变成（ ）。 如果你变成（ ），妈妈说。我就要变成（ ）。 10、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？ 请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，好吗?（出示图15） 11、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，（出示图16） 出示：天哪！我不如待