逍遥游导学案_逍遥游导学案_.doc

《逍 遥 游》导学案 年级；____ 班级；____ 姓名;_____ 课时安排:四课时 备课教师：艾健兰 沈妹华 【学习目标】 1.了解庄子其人及《逍遥游》的写作思路、基本思想。 2.掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。 3. 学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法以及借用寓言说理的写作技巧。 4. 了解庄子的哲学观点，领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。 【学习重点】 1、积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式。 2、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。 【学习难点】 1、了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 2、理解庄子追求绝对自由的人生观。 课前预习学案 一、预习目标： 1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。 2.分析课文中常见文言句式特点。 二、预习内容 1.给下列加线汉字注音 鲲（ ） 抟（ ）齐谐（ ）坳（ ）堂 迁徙（ ）北冥（ ）夭阏（ ）沮（ ）丧 榆枋（ ） 斥鴳（ ）舂（ ）米 晦朔（ ） 泠（ ）然 蓬蒿（ ）翱（ ）翔 穷发（ ）之北 决（ ）起而飞 蜩（ ） 2.课文《逍遥游》节选自《庄子·逍遥游》，庄子名 ，___ 中期思想家，《庄子》是他和他的门人以及后学所著，现存33篇，是______家学派的代表作。其风格是___ 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课堂探究案 第一课时 【学习要点】 1、了解庄子及其作品和道家思想； 2、熟读课文，初步感知课文内容； 3、落实相关基础字词。 【知识链接】 一、作者简介 庄子（约前369—前286），名周，战国时宋国人著名的思想家，道家学派的重要代表，他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。 二、《庄子》 《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，其中内篇7，外篇15 ，杂篇11。一般认为内篇为庄子著，外篇、杂篇为庄子后学著。 庄子文章想像奇幻，构思巧妙，擅长用寓言故事和比喻来说明道理，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义艺术风格。《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。 三、庄子思想 庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 四、写作背景 庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。 他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。 【题解】 关于《逍遥游》 逍遥，优游自得的样子。《逍遥游》是庄子的代表作品，它比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。全文分两大部分，课文节选的是第一部分总论，课文一连运用了几个寓言故事,层层铺垫,论证世间万物都是因为“有所待”而失去自由，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现了庄子哲学的一个重要方面——虚无主义和绝对自由。 【感知课文】 一、听课文朗读，积累字音，检查预习情况 二、、熟读课文，指出下列句中的通假字，并解释。 (1)北冥有鱼（____通____） (2)小知不及大知(________通________， (3)三餐而反(________通 (4)故夫知效一官(________通________，________) (5)此小大之辩也(________通________， (6)而御六气之辩(________通_______)_， (7)而征一国（___通___） (8)旬有五日而后反(______通______)  三、诵读比赛 方法：十分钟小组自读，随机抽取任何一名成员诵读。 第二课时 【