郑成功教学设计郑成功教学设计.doc

《郑成功》教学设计 1.知识和能力目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 （2）学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。 2.过程和方法目标： 学习文章运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。 3.情感态度价值观目标： 通过语言文字的品读，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感 切入点和主线问题 ： 从“郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？”切入，抓住第4、5自然段描写郑军官兵的句子，了解郑成功收复台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。 语言文字训练点： 1.“郑成功慷慨激昂地说：‘台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！’” 2．第4、5自然段描写郑军官兵的句子。 资料补充： 了解郑成功生平的资料；表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞和说明台湾自古以来就是我国的领土的资料；中国历史上的民族英雄。 拓展读写： 搜集阅读郑成功的事迹。 预习作业： 1.熟读课文，识记生字新词，联系上下文或查工具书解决不理解的词语。 2.思考：读了课文后，你知道了些什么？还有哪些不懂的问题？ 3.通过上网有哪些信誉好的足球投注网站、阅读书籍等途径，查阅台湾和郑成功的有关资料。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，初识英雄1.激趣导入 （1）（用红色粉笔板书：英雄）同学们，你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁？说给大家听听。 （2）小结：英雄有不同的类型，像同学们说的杨利伟属于航天英雄，黄继光、董存瑞属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（在“英雄”前板书：民族），什么是民族英雄？就是为了捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外来侵略的斗争中，献出宝贵生命和作出杰出贡献的人。今天，我们就来认识一位民族英雄，叫郑成功。（板书课题：郑成功）请齐读课题。　 　2．简介郑成功 （1）对郑成功你们有哪些了解？你们是怎么知道的？ （2）老师也查找了一些资料，我们一起来读一读。[幻灯片出示郑成功的资料] 3．过渡：我们通过上网有哪些信誉好的足球投注网站、阅读书籍等途径，对郑成功有了一些认识。这节课，就让我们走进课文，走近郑成功，去深入感受他的爱国情怀和辉煌功绩。 【设计意图：课题导入抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开，既能活跃气氛，拉近师生距离，又解决了学生对“民族英雄”这个词语的理解，为学习课文奠定基础。课前预习特别是运用现代技术上网查阅、搜集信息，这是一个非常好的学习习惯，将课内阅读和课外阅读有机结合起来，突出了语文教学的开放性。】　　二、初读课文，感知大意　　1．检查生字词预习情况　 （1）读准字音 [幻灯片出示本课生字词] 先自由读，再指名读，纠正字音，最后齐读。预设： 字音需要注意的有：“瞭”应该读liào，不要读成第二声；“隅” 应该读yú,不要读成ǒu。“耙”是多音字，[幻灯片出示耙的图片]在课文中它是指一种用马牛等牲畜或农机牵引用来碎土、平地的大型农具，读bà。它还有另外一个读音读pá，指有柄的用手拿着聚拢谷物或平土地的小型农具耙子。“横行霸道”中“横”读hénɡ,“载歌载舞”中“载”读zài。　　 　 （2）指导生字书写 ①这些红色的要求会写的生字中，你觉得哪些字比较难写容易写错，请给大家提个醒。　 预设：“蔽”左下部分竖画从上写到下，下面不能写成“敞”；“镰”右下“兼”第三笔横画不要丢。 ②教师范写“蔽” “镰”，揭示关键点，注意笔画较多的字要写得笔画紧凑、结构匀称。 ③学生描红、临写，老师强调正确的写字姿势，巡视指导。 ④展示写得好的字。 2．检查课文情况 指名分自然段读课文，注意把课文读正确，读通顺。读的时候要字字入目，句句入心。　 3．感知课文大意 谁能说说自己的读后收获？初读课文后，你知道了些什么？课文主要写了什么？你能找到文中一句话来概括文章内容吗？请同学们默读课文，边读边想。 4．根据提示理清课文脉络 （1）课文的最后一段直接概括了课文的主要内容，我们一起来读读。[幻灯片出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。] （2）从这段话我们可以明确知道郑成功的主要功业是——（板书：收复台湾、建设台湾） （3）那么课文哪几个自然段是写“收复台湾”的，哪几个自然段是写“建设台湾”的？ （第二至六自然段写郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写郑成功是怎么建设台湾的。） （4）给课文分段。 　 5．还有哪些不懂的问题？在这些所提的问题中你最感兴趣的是什么呢？大家最感兴趣的是郑成功“收复台湾”。现在我们就先来学习这一部分的内容。　 【设计意图：把指导充分预习作为一种长期的教学方法，久而久