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《职业道德与法律》教案 教学时间：第3周 教学课次：第二次 教学单元：第一课第二节、第三节 适用班级：全校开此课班级 教学目标 了解个人礼仪的基本内容和作用；自觉践行礼仪规范，了解自身礼仪方面的不足。 授课重点和难点 个人礼仪的意义和个人礼仪的习惯养成 教学过程 课前三分钟（3~5’） 导入新课(10’) 阅读课本12页两个镜头 提问：同学们，你们在与某位第一次见面的朋友接触时，首先会注意他/她的哪一方面？例如：衣着、相貌、谈吐、举止、身材等等？（男同学、女同学各找一位做代表。） 教师：不同的人在看到别人的时候第一印象的点可能会有很大不同，这取决于本人对于个人礼仪的认识，更取决于他自身的个人礼仪是否得当。 导出：个人礼仪的概念和基本要求；第一印象主要包括什么？ （三） 仪容仪表(15’) 先让学生阅读P12相关链接，某营销公司的“仪容仪表要求”。 课外补充：中学生仪容仪表细则（见附件一） 要求：学生边听老师讲解边对照自己，并记笔记。 课堂实践：请两位同学（一男一女）分别到讲台上展示坐、立、行，其他同学不能随意发表不恰当评论，容易使展示同学自尊心受伤。有什么优点、不足都写在一张小纸条上。 （四）个人礼仪的道德意义(5’) 教师讲解：尊重他人、与人友善、表里如一 （五）个人礼仪重在养成(5’) “一口痰”失去一个项目； 自尊自爱、时刻提醒自己；要有自知之明，扬长避短。 （六）交往礼仪(15’) 校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪 校园礼仪（小组讨论） 家庭礼仪（小组讨论） 3. 公共场合礼仪（小组讨论） 以上方面的礼仪由学生分小组讨论，任务是：列举你所了解的这些方面礼仪有哪些细节需要注意，举例说明。教师任务为引导学生试着总结、比较、思考，使学生在讨论中了解自己的不足。 （七）交往礼仪规范学习(20’) 1. 握手礼 见面礼：美国多为握手、拥抱；日本为鞠躬，两手放在膝上，并且频频弯腰。波兰、法国等欧洲国家多为握手、拥抱、吻手礼等等。 此外，握手顺序也有讲究。男女、长幼、上下级、宾主等等。 2. 自我介绍礼仪（见附件二） 教师总结(5’) 作为中学生，提升个人礼仪，可以表现自己的良好形象，搞好与他人、社会的关系能反映一个社会的文明程度，甚至关系到国家的和谐与稳定言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。 ’） 预习第二课 展示自己的职业风采，并上网或实地考察，了解自己专业或职业中的职业礼仪规范，提前写在作业本上。 六、课后一分钟(3’) 整理好自己的书桌、捡捡自己周围的垃圾。起立老师与学生到“再见”。从今天做起、从身边做起，培养自己良好的行为礼仪。 附件一 ： 中学生仪容仪表细则 1、男同学不得留长发，不得剃光头，不得染发、烫发，不理碎发，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型。 2、女同学要求理运动短发或扎马尾辫，前额流海不过眉，不涂脂抹粉，不画眉毛，不画眼圈，不抹口红，不得涂指甲油，不得披头散发、烫发、染发，不理碎发，不梳怪发型。 3、穿戴整洁、朴素、大方，不穿拖鞋，不穿奇装异服，不盲目追求名贵服饰，不得在校服上乱涂乱画。女生不得穿露背装、露脐上装、超短裤、超短裙和半透明柔装，不穿过分暴露衣着。 4、不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。男女生均不得戴护身符。不染、不装饰指甲，不留长指甲。 5、不得穿拖鞋进入校园，女生不得穿高跟鞋。 A:仪表包括容貌、穿戴、姿态、风度。 1、容貌即相貌、长相、面容、身材。 2、穿戴即衣、帽、鞋、袜、头巾、围巾，还包括佩戴物等各种饰物。 3、姿态即姿势和体态。 4、风度即由人的内在气质与举止姿态形成的作风和气度。 注重仪表就是注重和重视自己的仪表，应做到仪表优美、大方。 B:?注重仪表的基本要求： （一）要整洁。 从头到脚要保持干净，尤其是面部、口腔、脖颈、手、头保持干净。养成良好卫生习惯，每天洗脸、洗脚，经常洗澡、洗头，头发梳理整齐，坚持漱口、刷牙。 （二）要端庄。 坐、立、行走姿势合乎健美要求，服装、发型合乎自己身份，朴素大方。 1、中学生服饰应反映出学生健康活泼、朝气向上的特点，有助于学生的身心发育，方便中学生的学习和活动。同时要讲究科学。中学生身体尚未发育成熟，穿着打扮上不宜一味模仿成年人，如：紧身服对正在成长的中学生会限制身体的正常发育。 2、中学生的穿戴要求应是合体、适时、整洁，符合身份，朴素大方。 合体。即穿戴规格要符合自己身体高矮胖瘦。过大过小、过长过短、过肥过瘦都会不协调、不方便、不舒服。 适时。