重力 基本相互作用重力 基本相互作用.doc

重力 基本相互作用 时间： 教学目标：1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变． 2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图． 3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系． 4．知道物体重心的含义． 5．知道重力产生的原因及其定义． 6．了解四种基本相互作用． 教学重点、难点： 教学重点 1．力的概念、图示以及力的作用效果． 2．重力的概念及重心的理解． 教学难点 1．力的概念． 2．重心的概念和位置． 教学方法：探究、讲授、讨论、练习 知识点：力 几种基本相互作用 重力 教学过程： 一、力和力的图示 1、力的作用效果 [演示实验] 力是物体间的相互作用，力是物体运动状态变化的原因，力是物体发生形变的原因． 2、矢量和标量 力是既有大小又有方向的物理量，以前的学习中位移、速度、加速度都是矢量． 3、单位 力的单位是牛顿，简称牛，符号是N． 测量工具：测力计(弹簧秤)． 4、力的力示和力的示意图 5、四种基本相互作用 [课堂训练] 下列关于力的说法中正确的是…………………………………………( ) A. 射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用 B．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 C. 只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力 D．任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体 二、重力 1、重力产生的原因是是由于地球的吸引而使物体受到的力． 2、重力的大小可以用弹簧秤测量。 3、重力的方向：竖直向下． 4、重力的作用点：重心 重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心．物体的重心是如何进行确定的呢? 如果是规则形状的物体，物体的重心一定在物体的几何中心． 当物体密度分布不均匀时，即使是规则形状的物体，重心也不一定在物体的几何中心． [课堂训练] 关于重力的说法，正确的是……………………………………( ) A. 重力就是地球对物体的吸引力 B．只有静止的物体才受到重力 C．同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力 D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的 除了重力之外，自然界还有很多力的作用，它们的类别很多，根据不同的分类方法有很多方法，这些相互作用都是由四种基本相互作用演变而来，下面我们来看一下这四种基本相互作用． 三、四种基本相互作用 自然界的四种基本相互作用，它们分别是万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用． 它们的基本特点是：万有引力相互作用存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小；电磁相互作用是存在于电荷之间和磁体之间，它们的本质是相同的，称之为电磁相互作用；强相互作用和弱相互作用存在范围很小，它们的作用范围只有10-15m，但是弱相互作用的强度只有强相互作用的10—12． [小结] 力的概念在初中已经有所接触，但是它的理解仍然是一个难点，关键是在于力是物体间的相互作用这一问题上，并且两个力地位是相同的．重力是在初中已经学习过的一个概念，对它的理解主要应该放在重心的研究上，知道不同情况下物体重心的位置．自然界四种基本相互作用是新教材新增的内容，对它的理解不必太深，了解这方面的知识，为将来发展打下基础． 作业：教材第57页问题与练习． 板书设计: 重 力 一、力和力的图示 1．定义2．单位3．力的作用效果4．力的图示和示意图 二、重力 1.重力产生的原因：是由于地球的吸引而使物体受到的力． 2.重力的三要素 三、四种基本相互作用1.万有引力2.电磁相互作用3.强相互作用和弱相互作用． 教学后记： 弹力 时间： 教学目标：1．知道弹力产生的条件． 2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向． 3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题． 教学重点、难点：教学重点 1．弹力有无的判断和弹力方向的判断． 2．弹力大小的计算． 3．实验设计与操作． 教学难点 弹力有无的判断及弹力方向的判断． 教学方法：探究、讲授、讨论、练习 知识点：弹力的大小与方向 教学过程：一、弹性形变和弹力 1、形变：体形状或体积的变化叫做形变． 形变分为很多种类，有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变．发生弹性形变的物体是不是在所有的情况下都可以恢复原状呢? 发生弹性形变的物体要想恢复原状是有条件的，不能超过一定的限度