金州新区强区整改方案1金州新区强区整改方案1.doc

关于辽宁省教育督导团对金州新区创建“辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展”工作 督导评估反馈意见的整改方案 2012年10月22日至25日辽宁省政府基础教育强区督导评估组对金州新区创建“辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展”工作进行了督导评估，认定金州新区达到了“辽宁省基础教育强县（市、区）暨县域义务教育均衡发展”的规定标准。省政府教育督导评估组在充分肯定我区创建工作成绩的同时，也指出了存在的主要问题，并提出主要整改意见。为贯彻落实省政府教育督导评估组的意见，进一步抓好整改落实工作，现制定金州新区贯彻落实省政府教育督导评估组的反馈意见的整改方案如下： 一、指导思想 　　以办人民满意教育为宗旨,以科学发展观为统领,以《关于对大连市金州新区创建“辽宁省基础教育强县（市、区暨县域义务教育均衡发展”工作督导评估的反馈意见》（辽政教督发〔2012〕47号）为指导,坚定教育高水平、高质量、高品位均衡发展的方向,切实加强领导,继续加大对教育投入,明确整改目标和任务,采取有效措施,确保整改目标和任务的全面完成,助推强区的继续发展，把强区建设推向新的高度。 二、整改项目 整改问题： 1.由于区划调整和时间有限，导致中心区与边远地区学校之间、概念学校与非概念学校之间存在着建设水平、师资水平、管理水平和教育质量的差异问题。 2.由于教育管理体制改革和历史上对学前教育认识不同等方面原因，致使金州新区学前教育的发展不均衡，尤其是民办学前教育不能与公办学前教育协调发展，这在很大程度上限制了金州新区基础教育的整体发展水平和教育质量的进一步提升。 整改建议： 1.认真研究义务教育校际间差异问题。进一步加大教育投入，解决部分学校间在办学条件、教育设施设备、师资队伍等差异问题。要进一步加大两支队伍建设的投入，加强师资队伍和校长队伍建设工作，为使教师适应现代化教育和校长队伍适应现代化学校管理奠定基础。 2.认真研究金州新区未来区划调整问题。根据区划调整规划，调整全区中小学幼儿园建设规划布局。新建学校要严格按照国际新颁布的中小学建设设计规范（GB90055-2011），将教育现实的薄弱点，转化成引领新区建设的教育增长点，努力打造金州新区教育的新形象。 3.认真检查和总结学前教育三年行动计划执行情况，完善投入保障机制，研究制定支持学前教育发展的相关政策。尽快落实国务院学前教育“国十条”中“城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排”的规定；尽快出台教育部门在小区配套幼儿园规划、建设、验收、管理等政策。要对公办幼儿园和学位不协调的问题认真研究解决，提出规划和措施，加快实施学前教育三年行动计划，保证公办幼儿园和学位占比达到大连市规划要求。 整改措施： （一）根据辽宁省强区验收组反馈的意见和金州新区存在的城区学校与涉农学校在管理水平和教育质量方面有差异的实际问题，在创建省基础教育强区取得成果的基础上，将2013年确定为“教育内涵发展和质量提升年”。 1.启动优质学校工程。以课程改革拉动和盘活教育内涵发展为途径，整体设计实施：活化德育课程、深化课堂教学、固化校本课程、强化实践课程。探索全新的学校管理模式和管理体系，打造一批全国有影响力的学校。 2.探索学校组团联盟协作发展模式。组建多个协作体，由优质学校带动后发展学校，由城市学校带动涉农学校，采取一帮一，多帮一等多种形式，建立对口帮扶制度，发挥区域名校长引领作用，建立科学的考核办法，保证帮扶实效，重点在教学管理、课堂教学、课程建设、文化建设等方面开展互助协作交流活动，缩小校际之间办学水平的差距，降低校际间学生学习差异系数，农村义务教育的巩固率要达到95%以上，实现区域教育的高位均衡发展。 3.进一步规范办学行为，加强常规管理，推进依法行政和依法治校。出台《金州新区规范办学行为、加强常规管理细则》，以精细化管理为抓手，进一步规范和优化教师备课、上课、批改、辅导、教学反思、听课、评课、研究等各环节管理，切实提高教师日常教学活动的实效。每学期明察暗访学校减负和落实课程计划情况不少于2次，并将结果在教育网上公布，落实“六五”教育普法规划。 4.实施高品质课程推进工程，开展各学段衔接研究，探索多元化高品质课堂教学模式。出台《金州新区各学段教学衔接实施方案》、《金州新区高品课堂教学模式研究实施方案》，举办高层次“学段衔接研讨”活动。立足课堂教学的科学化和教师的专业发展，全员行动，积极开展作为国内率先提出并实践的“课例创新研究”，促进教师科研意识、实践反思、教学智慧，激活教师群体的合作学习、协同创新，培育全区教师良好的学习与研究文化。举办“多元化高品质课堂教学模式”研讨活动，聘请国内知名专家进行高品质课堂教学引领活动。 5.建立科学、合理的教育质量评价标准和质量监测体系，全面提高课堂教学质量。明确