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[第二阶段四教材实验的创新考查—保高分.ppt

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[第二阶段四教材实验的创新考查—保高分

[创新设计] 3.利用下列各组中的物质制备并收集少量相应 的气体,能采用如图所示装置的是 (  ) ①浓氨水和固体CaO制NH3 ②大理石和稀硝酸制CO2 ③过氧化氢溶液和二氧化锰制O2 ④稀硝酸和铜片制NO ⑤浓盐酸和高锰酸钾制Cl2 ⑥锌粒和稀硫酸制H2 A.①⑥          B.②③⑤ C.②⑤ D.①④ 解析:选 。NH3、H2不能用向上排空气法收集,①、⑥错 误,NO不能用排空气法收集,④错误。 B Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 返回 第二阶段 四 创新角度一 创新角度二 创新角度三 创新角度四 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 近几年高考试题内容多源于教材中的演示实验、学生实验及课后实验习题,但考题并不是简单的重复,而是通过对教材实验的原理、实验仪器、实验操作等进行深度挖掘,以改进实验装置和方法,变换问题的角度,结合题目提供的新信息进行命题,其改进和创新一般从以下四个角度进行: (1)教材实验仪器的创新使用。           (2)教材中混合物分离方法的创新应用。 (3)教材气体制备实验的创新改进。 (4)教材实验的创新设计。 许多化学实验题目源于教材中的基本探究过程,但题目又高于教材。这类题目一般入手容易,但深入回答仍有一定的难度,每年的考题都有创新点。因此,高考实验命题的一贯原则是“理在教材中,题在教材外。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [创新角度] 一般来说,每种化学实验仪器都有其相对固定的用途和使用方法,但仪器的创新类试题往往会打破常规,使化学仪器具有新的功能;实验仪器的创新使用一般体现为三个“-”:一个装置多种用途,一种用途的各种装置和一种仪器的多种用法。命题者选择不同组装方式,可得到不同的创新类试题,答题时只要弄清实验原理,明确某些不同装置可以起到相同的作用,创新也会变的简单。如 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 启普发生器的创新设计: 常规实验装置 改进后的实验装置 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [追本溯源] [示例1] (2012·课标全国卷,28)溴苯是一种化工原料,实验室合成溴苯的装置示意图及有关数据如下: 密度/g·cm-3 沸点/℃ 水中溶解度 苯 0.88 80 微溶 溴 3.10 59 微溶 溴苯 1.50 156 微溶 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 按下列合成步骤回答问题: 在a中加入15 mL无水苯和少量铁屑。在b中小心加入4.0 mL液态溴

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