金芝三年级语文下册金芝三年级语文下册.doc

人教版小学三年级下册《太阳》教学设计 金 芝 一、学习目标 　　1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 　　2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 　　3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 　　4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 二、重难点：引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。 教学过程： 一．引入 　　1、谜语 　　出示谜语：（齐读） 　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 　　出示课题。 　　2、有关太阳的神话、传说、故事 　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 　　看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片） 　　（师讲述：太阳的传说） 　　3、过渡语 　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣） 现在人们对太阳有了更全面的认识。 二、合作交流 　　（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 　　（2）、学生按要求自读。 　　（3）、汇报交流自读情况： 　　①、课件出示：（指名读开小火车读） 　　摄氏度　差不多　生存　繁殖　估计 　　杀菌　治疗　蔬菜　比较　凝成 　　②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。 　　（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？ 　　教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。 三、品读体验 　　学习课文（l－3自然段） 　　（1）、学生默读课文l－3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？ 　　（2）、学生汇报交流。 　　 ①、交流“远”的特点： 　　a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。 　　“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” 　　b、比较：“太阳离我们很远很远。” 　　c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解） 　　（板书：列数字举例子） 　　d、指导朗读第一自然段 　　②、交流“大”、“热”的特点： 　　（学生在学习小组内交流） 　　a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字） 　　b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方） 　　c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字） 　　小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？ 　　4、学习课文第8自然段 　　（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？ 　　出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）　 　　（2）交流：从这句话中你读懂了什么？ 　　师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。　　　 　　5、学习4－7自然段 　　1．默读4－7自然段，思考：太阳给我们带来了什么？ 　　2、在学习小组内交流、讨论自读情况。 　　3、选代表交流汇报。 　　（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。 　　①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。 　　太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“如果有了太阳……、如果没有太阳……” 　　太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。 　　②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。 　　③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 　　④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。 　　第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。 　　第二句