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《锋面系统与天气》说课稿 高二年级 关艳丽 各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《锋面系统与天气》。下面，我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面简单介绍。 说教材 教材分析 本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节的第二课时。 本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报能够说明系统是如何对所到达地区的天气产生影响的根据要求和学生，确定以下教学目标：② 理解锋面的概念、特点和分类； ③ 理解和掌握各种锋面形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。 ④ 学会简易天气图的阅读和锋面。 ① 通过锋面② 运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。 【情感态度与价值观】 ①通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。 ②通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强学科学、爱科学，将所学知识用于实际生活生产，运用科学知识服务社会的意识。 4、说教材重、难点的确定 教学重点 ①锋面系统的识别； ②冷锋的形成过程及其对天气的影响。 ③简易天气图的判读。 依据：锋面系统是影响我国天气的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气，大都与锋面系统有关。例如我北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季节的沙暴天气。教学难点 冷锋、暖锋与天气的关系。 抽象，导入新课要看懂和听懂天气预报，首先要了解影响我国主要天气系统的知识能吸引学生的注意力，新课 设疑导学 温度 湿度 气压 密度 冷气团 暖气团 『学生』认真阅读课本，小组讨论，完成以上问题。 『设计意图』培养学生自学能力和总结能力。 2.【锋面的结构与特点】 采用多媒体演示法和启发式教学法 『教师』播放锋面动画为什么暖气团总在锋面的上面？一上一下两种不同性质气团？播放冷锋动画冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？冷锋降水发生在锋面的哪一侧？过境前、过境时过境后　进一步融洽师生关系冷锋形成过程及其对天气的影响绘制简单的示意图梅雨—长江中下游地区的重要天气让学生透过案例，举一反三，学习认识问题的思路分类 概念 暖气团上升情过境前 过境时 过境后 天气实例 冷锋 暖锋 『学生』 欣赏动画；配合教师，完成图表。 『设计意图』 采用对比法对本课的易混淆通过比较，让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同区别与联系，深刻地把握各种事物的本质特征。 （1）该图是__________锋天气图。 （2）该锋过境时________加厚，多形成________降水；该锋过境后，气温_______， 气压________，雨过天晴。 （3）暖气团沿锋面上升的形式是：A．徐徐爬升；B．被迫上升。（???? ） （三）课堂总结与学生反馈（5分钟） 1.【总结本节课的主要内容】 本节课主要讲了我国常见天气系统中最为常见的一种天气系统——锋面系统，我国的降水和一些灾害性天气，大都与锋面系统有关。例如我北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季节的沙暴天气。和中国气象影视信息网，以拓宽学生的知识面。 『设计意图』 学习好的学生有可能结合课堂外的知识提出疑问，后进生对本节课的内容或多或少都存在疑惑；给学生创造平等学习的机会，让他们感觉到老师平等对待每一位学生。 五、板书设计 2.3 常见天气系统——锋面系统 气团 1．气团的定义和分类 锋面 1．锋面的定义 2．冷锋 3．暖锋 4. 准静止峰 锋面对我国的影响 附案例： 梅雨—长江中下游地区的重要天气一般年份，在6月中旬到7月上旬这段时间里，长江中下游地区出现阴雨连绵天气，降雨量时大时小，有时甚至会暴雨成灾，这就是人们常说的梅雨。梅雨因正值黄梅成熟时节而得名，又因梅雨期天气闷热湿漉漉的、风力又小，食品返潮、衣物等发霉，故俗称“霉雨”。?　　长江中下游地处中纬度，受北方南下冷空气的影响，也受来自热带海洋的暖湿气流作用。初夏季节，冷空气的实力虽明显减弱但却仍有一定力量，南来的暖湿气流也渐趋活跃，二者在长江中下游地区对峙、势均力敌，从而形成稳定的降雨带。?　　南来暖湿气流的加强是通过西太平洋副热带高压的北跳实现的。一般地，6月上中旬副热带高压有一次明显的向北跳跃的过程，然后在整个梅雨期内，副热带高压脊线都稳定在北纬20-25度之间。在北跳的同时，副热带高压还向西伸展，控制华南和江南南部，其西北侧盛行的强烈西南暖湿气流为梅雨提供了充沛的水汽。?　　在梅雨季节，长江中下游常维持着一条稳定持久的雨带，但雨带上降雨并不均匀，常有一个或几