长方体的认识 陈子友长方体的认识 陈子友.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 《长方体的认识》教案设计 教案背景 1，面向学生：□中学 √小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习：生活中你见过哪些物体的形状是长方形？ 教学课题 教养方面： 1、认识长方体，掌握长方体的特征。 2、理解长方体的长、宽、高的意义，学会看立体图形。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、培养学生的探索意识和创新实践能力，发展学生的空间观念。掌握有序观察、分类比较等学习方法。 发展方面：在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。 教材分析 长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。 教材首先呈现了一些长方体或正方体形状的建筑物和生活用品，让学生观察它们的形状，然后从这些实物中抽象出长方体和正方体的图形，让学生感受到生活中的很多物品的形状都是长方体和正方体的，为进一步研究长方体、正方体的特征做准备。 教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 教学难点：建立立体图形的概念，形成表象。 教学方法 学生分析：学生在第一学段已经初步认识了长方体和正方体，了解了它们的一些基本特征，本单元进一步教学长方体和正方体的特征。 讲授法、观察发现法，以及分组讨论、合作探究的形式，并运用多媒体课件辅导教学，让学生在观察感知各种长方体实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。 教学过程 一、创设情境，导入新课 。 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】长方体/view/04c8f1f04693daef5ef73d60.html 师：你发现他们有什么共同点吗？ 生：它们都是长方体。 师：对，我们周围有许多物体的形状都是长方体或正方体。生活中还有很多这样的事物，你能再举一些例子吗？ 生：药盒子。 生：文具盒。 生：砖头也是长方体。 师：为什么说这些物体的形状是长方体？长方体有什么特征？这节课我们就来认识一下长方体。( 板书课题 “长方体的认识 ”) ?二、启发引导，探究新知 1、活动一：认识长方体的面、棱、顶点。 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】长方体/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B3%A4%B7%BD%CC%E5%B5%C4%C8%CF%CA%B6 (1)师：请同学们拿出自己带的长方体实物。自己摸一摸、同桌互相说一说，你有什么发现？ (2)同桌交流。 (3)学生汇报。 生：我数了一下，长方体共有6个面。我发现这两条边长度相等。 师：摸一摸是哪6个面。 生再摸一摸。 生：我刚才摸到的是长方体的六个面。 生：长方体有棱。 师：棱在哪里？什么地方有棱。 生：在两个面的交界处有棱。 师：也就是说，相邻的面相交叫做棱。 师：再摸一摸，还能摸到什么？ 生：有角。 师：是角吗？角有什么特征？ 生：角有边和顶点。 师：你摸到的叫什么？ 生：叫顶点。 （板书：面、棱、顶点） 同桌在长方体实物上互相指出长方体的面、棱、顶点。 2、活动二：研究长方体的特征 （1）师：长方体就是由面、棱和顶点组成的。研究长方体的特征，就是研究长方体的面、棱和顶点的特征。下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征。 师：请同学们打开书P28页，看表格，利用手中的长方体实物观察，四人小组合作，说一说，填一填。 （2）学生小组合作探究，教师巡视。 （3）学生汇报交流：（7分钟） 第一小组： 生：长方体有6个面，12条棱，8个顶点。 生：长方体有4个面是长方形的，2个面是正方形的。（板书） 师：小组内同学又补充的吗？别的同学有补充的吗？ 生：我认为他刚才说的不完整。长方体有4个面是长方形的，2个面是正方形的，他没有想过这种长方体。这个长方体6个面全都是长方形。 师：两种观点，长方体6个面到底是什么形状的？ 生：我认为，长方体6个面有可能都是长方形，也有可能有4个面是长方形的，2个面是正方形的。 师：看看谁带的盒子6个面都是长方形。（学生展示） 谁带的盒子有4个面是长方形、2个面是正方形的。（学生展示） 师：特殊情况下，长方体有两个面是长方形。 生：我们组讨论出来，认为长方体相对的面是完全相同